大班语言活动诗歌《风在哪里》.doc

大班语言活动诗歌《风在哪里》大班语言活动——诗歌《风在哪里》重点:理解诗歌内容,感受诗歌优美画面。难点:感知风与大自然各种变化的密切关系。一、活动目标: ,感受诗歌的语言美和意境美,初步学习有感情地朗诵诗歌。 ,萌发热爱大自然的情感。 :翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。二、活动准备: (一)知识准备:已有认识四季主要特征的经验,事先带幼儿观察教师提供风的存在及用途的相关图片,初步感知风的存在和变化。(二)物质准备:根据诗歌内容制作一套、《聆听风声》音乐;树、花、草的简单场景。三、活动过程: (一)猜风声,结合生活经验,说一说有风的感受。★导入语与指导语:小朋友听一听,猜猜这是什么声音?(风声)平时,你还在哪里发现风?你怎么知道那是风来了?(风吹过我们能感觉到,它能让东西动起来) ★师:假如风吹过大树、草地、花园,它们会发生什么变化?今天,老师带来了一首诗歌,名称叫《风在哪里》,小朋友仔细听,诗歌里说了什么?你听完有什么感觉? (二)欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的语言美和意境美。 ,初步了解诗歌内容。★提问:诗歌的名称叫什么?诗歌里说了些什么?你听完有什么感觉? ,教师边放边配乐朗诵,幼儿进一步感知诗歌内容。(1)幼儿自由议论听到、看到了什么?教师了解幼儿对诗歌的理解程度。(2)个别提问:诗歌里是谁告诉我们风在哪里的?树儿、花儿、草儿它们是怎么说的? ★教师小结与过渡语:这首诗歌很优美,小朋友听得很认真,风吹过树儿、花儿、草儿的身上,它们都感觉到风来了。那它们是怎么说出感觉的呢?让我们再一起边看,边听听诗歌里是怎么说的。 ,帮助幼儿梳理诗歌的内容。★梳理第一到第三段,结合图谱和演示动态画面,重点引导幼儿感受风吹过时植物发生变化的意境美。教师提问:(1)风吹过时树的什么地方动起来了?它们是怎么动的?为什么说枝叶会翩翩起舞?(演示起舞画面,结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法) (2)让我们一起来学学风吹过时树儿说的话。(3)谁来告诉我,风吹过花儿、草儿身上时,它们的什么地方动起来了?是怎么动的?什么样的风会让花朵一直点头?让草轻轻晃动?(看结合肢体动作,学习词:频频点头、轻轻晃动。) (4)师生一起看图谱学习用语言描述风吹过时花儿、草儿的变化) ★梳理第四段。观察“四季图”,帮助幼儿理解风与四季变化的关系。(1)提问:风给四季带来了哪些变化? (2)为什么春天风吹绿大地?(万物生长)夏天送来凉爽?(天气炎热)秋天是丰收的季节,什么东西成熟了?风一吹,果实的香味就会怎么样啊?冬天风吹过时你有什么感觉