《鱼游到了纸上》第二课时学案.docx

《鱼游到了纸上》第二课时学案教学目标有感情地朗读课文,体会的思想感情,培养学生做事勤奋、专注的品质。学习作者观察和描写人物的方法。教学重点与难点引导学生从语言文字中体会说明的道理,受到启发;理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程欣赏名画,导入新课;师故设悬念,生巧解课题。师生一起欣赏著名画家齐白石的虾、徐悲鸿的马、郑板桥的竹。欣赏后,请学生谈谈这几幅画画得怎样?教师适时引导:今天,我带大家一起走进一位能让鱼游到纸上的“特殊”画家,那就是27课《鱼画到了纸上》。当生质疑时,师故作愕然,问道:“不对吧,鱼只会在水里游,怎么会游到纸上呢?”请生回忆课文内容回答,巧解课题。研读课文,体会人物品质。 :课文中哪些句子,使你感受到青年的“忘我”?请选择你喜欢的方式读课文,边读边用“——”画出有关句子,并说说自己的体会,有感情朗读。学生自读课文,圈点勾画,体会字词句含义,有感情朗读。全班交流,教师引导学生品味语句并借助多媒体来指导学生有感情朗读,让其体会青年画家技法之高超。 :这位聋哑青年怎样把鱼画的鲜活逼真,如同游到了纸上?请一边默读课文,一边用“~~~~”画出有关句子,体会字词句的含义,将你的感受读出来。学生进行“读——思——画——批——读”,教师巡视指导。全班交流。我引导学生通过品词析句,并用多种方法阅读,如:指名读、范读、比赛读、评价读等,体会青年人虽然聋哑,但专注和勤奋,这是他画的鱼之所以栩栩如生、赢得了大家赞叹的原因。交流:“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么联系? 美读课文。此时学生心里对聋哑青年的专注、勤奋产生了敬佩之情。以轻柔音乐为背景,请学生随着音乐美读使自己感受颇深的句子,升华情感,积累语言。拓展延伸。写出大家的赞叹与议论。指名交流。鼓励学生学习青年和作者积累材料的方法,总结全文。青年画鱼取得成功,得力于反复观察,积累了很多有关金鱼的材料,心中有鱼才能落笔生辉。作者写这位勤奋、专注的青年,同样得先进行观察。那我们今后做任何事情,只要像青年那样全身心的投入,就一定会取得成功。鱼游到了纸上看鱼入神着迷鱼游到了心里举止特别画鱼一丝不苟鱼游到了纸上持之以恒