盐城市教育科学规划课题成果鉴定书.doc

盐城市教育科学规划课题成果鉴定书课题名称:初中英语有效教学的标准与研究课题类别:初中英语课题主持人:顾灵涛工作单位:滨海县通榆中学组织鉴定单位:盐城市教育科学研究院鉴定方式:成果展示鉴定日期:二零一四年三月以下一、二、三项由课题主持人负责填写:一、提交鉴定的成果主件、附件目录(请注明出版物或出版社)鲍里奇在有效教学方法一书时提到,老师进行有效教学到头重要的五种教学行为是清晰授课,多样化教学,任务导向,引导学生投入学习过程,确保学生成功率,为了更好地把握有效教学的理念,先来了解它的本来含义,所谓有效,主要是指通过老师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步9或发展,教学有没有效益,并不是指老师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,如果学生不想学或者学了没有收获,即使老师很教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学,因此有效教学是为了提高老师的教学效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学教学理念,确定这一教学理念就是要在教育教学过程中,努力避免副作用,减少无用功,提高教育教学的针对性,有效性,策略性。《多煤体网络技术在英语教学中的应用》发表于《校园英语》2010年第10期,《如何提高学生记忆英语词汇的效率》发表于省教育学会一等奖,《英语教学中实施有效教学的探索》发表于师陶杯二等奖,《提高农村中学英语阅读教学效率初探》发表于市教育学会一等奖,《在新课改下的农村英语阅读教学》发表于省蓝天杯一等奖,《中学英语教学中的几点反思》发表于市教育学会一等奖,《农村初中英语教学中学困生的形成及对策》结题于市教课院,二、成果的理论与实践价值概述(包含成果的社会效益)学校教育的中心任务是教学,教学工作的主要形式又是课堂教学,所以研究改革课堂教学,努力提高课堂教学教学质量,对课堂教学进行科学的评价,一直是教育界的领导、教师最为关心的问题。所谓教学评价,就是以现代化教育理论的角度,根据一定的教育目标,运用科学的方法和相应的手段,对英语课堂教学过程进行价植判断,用课堂教学过程评价的导向、激励、鉴定作用促进教学水平的提高。理解课堂教学评价的意义,研究英语课堂教学评价的内容和标准,掌握英语课堂教学评价的方法和步骤,通过课堂教学评价,在有比较、有指导的教学实践中,促进广大教师努力