英语阅读课教学中互动的设计及反思.doc

英语阅读课教学中互动的设计及反思一、问题的提出美国学者爱德华、霍尔的互动理论认为:无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的形式互相作用,互相影响,因为“互动是生活在集体中的一种功能。”在英语教学中,尤其在高中英语教学中,如何寻求一种既能体现教师的主导作用,又能发挥学生主体性的教学方式呢?实践证明,构建教学的互动模式是非常必要的,也是十分有效的。现以Basic English BookⅡ Lesson9 The Money System of the United States and Great Britain 为例,介绍整个教学过程及反思。二、教材内容分析该阅读课的话题是美国、英国的货币系统,从货币的制造到演变而展开。 1、教学思路让学生在整个过程中讨论有关货币的演变、货币的转化关系,以及货币的重要性,然后由学生共同评价活动的完成情况,最后教师引导学生进一步理解所学的语言知识。 2、教学目标①能力目标:理解课文内容,理清记叙文的篇章组织脉络,引导学生学会概括主题的阅读技巧和形成根据主题理解文章细节的能力。②知识目标:谈论“美国、英国的货币系统”,并运用文中的词汇描述货币系统;扫清文中新词汇的障碍,并注意文中出现的语言点。三、教学步骤 Step 1: Warning-up 1、教学设计Ⅰ: Free talk ①Something about yourselves Questionnaire (Y: Yes S: Sometimes N: No) Questions 1. If you meet some difficulties in doing your homework, will you give up? 2. Do you think your teachers are a great help to you? 3. Are you going to see a doctor if you are ill? 4. On a bus or a train, do you offer your seat to the old or the disabled? 5. Do you want to go to colledge? 6. Are you optimistic(乐观的) about your future? 设计思路:①设计该表格的目的是引发学生的学习兴趣,使他们轻松地认识到英语与实际生活的联系,并让其在问题中认识自我和了解自我,这样在上课伊始时使课堂充满轻松和愉悦的气氛。②以“We’re going to buy Christmas presents with money”直接引入阅读话题,使导入部分具有“切入口小,切入主题快”的效果。ⅡMore information about Money, such as, England, the United States, China, and so on. 设计思路:把全班学生分成三组,第一组谈英国的货币单位及符号,第二组谈美国的货币单位及符号,第三组谈中国的货币单位及符号,同组学生可以相互讨论,这样有利于学生在相互交流中培养口头表达能力,促进他们获得成就感。 2、教学后记针对上述教学设计,有以下几点体会: ①本活动在设计上比较符合学生的认知水平,能激发