神奇的丝瓜教案.doc

:学会本课7个生字,能正确读写“茁壮”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人忧天”等词语。有感情地朗读课文,理解课文内容。过程与方法:抓住课文重点词句,体会丝瓜的神奇。情感态度与价值观:培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。重难点重点:抓住课文重点词句,体会丝瓜的神奇。难点:培养学生热爱大自然的情感,学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。教学准备资源链接多媒体课件教学过程一、欣赏图片,激趣导入:,这是什么??生:普通,平凡… 可是我们有一位了不起的作家却认为丝瓜是“神奇的”,并专门写了一篇散文《神奇的丝瓜》,让学生带着问题品读课文,感受丝瓜是怎样神奇的。(1)如果你不相信丝瓜是“神奇的”,你会怎么读?(2)如果你不相信神奇的是“丝瓜”,你会怎么读?二、初读课文,,听范读课文。师:(控制停顿,给学生思考的机会,初步感受丝瓜的每一点神奇之处)所以作者最后怎样感叹?生:读最后一段。﹝因为课文最后一自然段总结了全文,揭示了中心,因此采用倒叙法先学习最后一段﹞。引导学生朗读,体会其作用:总结了全文,揭示了中心。概括出了上文所写丝瓜的神奇之处。三、细读课文,。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。,感受丝瓜的神奇。:引导学生抓重点汇报体现丝瓜的神奇的语句。。,让人难以相信。。,。﹝根据学生的回答,引导学生抓住重点语句,谈理解,讲体会,指导有感情的朗读。引导品读感受神奇﹞⑴体会“竟”的用法①.过了不久,丝瓜竟然长了出来,而且日益茁壮。②.丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼,又从二楼爬上了三楼。③.这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料,供应前方,使叶子长得又肥又绿,给土墙增添了活力与生机。A.“竟然”的“竟”是什么意思。?C.“竟然”的“竟”表达了作者怎样的思想感情?有什么作用。(丝瓜的神奇通过作者的担心一步步引出来。作者越担心就越能表现丝瓜的神奇,这是一种衬托的写作手法。)⑵.你们知道作者每一次担心什么,为什么担心吗?,教师小结。,体会丝瓜的神奇。  师:小小的绿色的瓜越长越大,越长越长,竟把瓜藤坠下来了。我真是替它担心,我担心—生接:怕它经不起……师:然而不久就证明了,我的这种担心是多余的。因为—生:最初长出来的瓜不再长大,仿佛得到命令停止生长。师:我觉得这丝瓜简直太神奇了!因为它仿佛有思想—生:他能考虑问题,而且有行动。师:三楼窗台上,又长出来了两条丝瓜,它两—生:后来居上……师:我又开始杞人忧天—生:拿一根细藤怎么能承担的住呢?师:可是没几天,两个瓜—生:两个瓜不知不觉……师:我觉得这丝瓜简直太神奇了!因为它仿佛有思想—生:他能考虑问题,而且有行动。师:不久,一根细藤的顶端,也长出来了一个小瓜,垂直地悬在那里。我又犯了担心病—生接:这个瓜上面够不着窗台……师:我的担心再次成为多余。因为—生:一天早晨……师:我觉得这丝瓜简直太神奇了!因为