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岁月静好不负芳华.docx岁月静好 不负芳华——《十八年新生》读后感“时光清浅,遣散了流年,带着我们逐渐远去的容颜,摇曳着岁月的光影。”十八年前,你以为你是谁?十八年里,你找到你是谁?十八年后,你还可以成为谁?看完童喜喜的《十八年新生》,我掩卷沉思,不断地拷问自己。我是谁?童喜喜,从1999年走到2017年,从专职儿童文学作家“半路出家”,义无反顾地投入到改变应试教育和素质教育脱节的伟大教育实践和社会实践中,成为资深教育研究推广者。我是谁?我是一名教师,一个普通的人民教师。二十余载的青春岁月,刻印在三尺讲坛之上,坚守在语文教学一线,致力于学生的成绩与语文素养的成长,为教育的现状与未来而付出着或许是微不足道的努力。看完童喜喜的《十八年新生》,与他的十八年历程对比,我才猛然发现,只有初涉教坛那几年在认真学习,努力成长。而后的十几年日复一日地重复着单调的教学,得过且过的思想,让自己固步自封,思想受到应试教育的禁锢,每日思考最多的是如何完成教学任务,如何让学生取得好成绩,孩子精神世界的成长关注甚少。所以,虽然我在教育上比喜喜历程长,但对于真正的教育是什么?优秀的老师什么样?这些教育理想恐怕早已淡忘,教育思想落后,跟不上时代的步伐,像是一个等待退休,颐养天年的“老”教师。读完《十八年新生》,我明白每种职业都是有意义的。让世界美好,只需要认认真真做好本职工作,就足够了。看到她在乡村推广公益阅读, 创下一年只身一人赴100所乡村学校免费讲座 196场的纪录。我很难想象一个瘦弱单薄的女子怎么会有如此巨大的能量?我能做到像她这样如此不计报酬、 不计名誉、不计得失、不计进退地纯粹、简单地生活吗?这对世人来说真的很不简单。读完《十八年新生》,我懂得教育,不仅仅是校园里的事。要改变未来,必须教育孩子。想帮助孩子,必须改变父母。要抵挡应试教育的侵袭,终生阅读是最好的武器。人生之路也是自我教育之路。细想自己的职业生涯还有十八年,我是否能像童喜喜那样让后十八年的心灵新生呢?我可以成为谁?我可以成为谁?萤火虽微,却是生命之光。侯苏丽校长带着她的萤火虫团队,走进了六小,走向了我们。我知道心是火种,只要肯努力的人,内心都会被点燃。点燃后的人生必会绽放光彩。我有幸加入了萤火虫团队。这个团队,必定会像喜喜说的红杉林一样,以合作取代竞争,从自身的生命拔节中品尝至深的喜悦,成就不凡的精彩,创造出生命最壮丽的风光。喜喜说过:“跟随谁,就有可能成为谁。”或许我无法像童喜喜那样纯粹、单纯地生活,但童喜喜以及她的这本《十八年新生》,的确能带给我很多思考与启迪。读这本书,我的心会努力向喜喜靠拢,这种向心性,会让我与以前没有读这本书相比,有那么一点点不同。喜喜的号召,如同一片光明的阳光,洒落在每一位想要成长的教师身上。在《蜕变2014:生如萤火》中,她用微弱的光照亮温暖着身边的每一个人。当读到这里时,我曾有诸多思绪涌上心头,脑海中不断地闪现着喜喜的那句话“我希望,找到存在的意义,幸福地活在生活里。”既然我选择了当老师,我就必须过这种简单的生活,带着一颗素心,看待我们的世界与学生;存着一颗匠心,踏踏实实地做好我们该做的事。远离功利之心,为学生长远发展着力规划;阻断官府之气,抛却浮躁回归教育正题。你怎样看待世界,世界就怎样对待你。当我们简单而纯粹地看待世界,或许,世界会给予我们一个诚挚而爽朗的拥抱。我想,我还可以尽量像童喜喜一样深刻,