特殊教育学校校本培训总结.docx

特殊教育学校校本培训总结个别化教育是特殊教育的基石我校的校本培训以为智障及听障学生提供优质特殊教育为己任,以为每一个孩子量身定做教育方案为核心,聚焦课堂,关注热点,提高教师实践操作能力,通过校本培训工作促进教育教学能力的提高,提高教师综合素质,提升学校教育质量。一、千方百计谋求发展为了促使学生能够回归家庭,回归社会,我们对每个学生分别进行了感官知觉、粗大动作、精细动作、沟通、认知、社会适应、生活自理、休闲娱乐等八个领域的测评。根据测评结果我们制定出了适合每个学生发展的个别化教育计划,然后根据制定的长、短期教学目标进行个别化教学。并对有特殊需要的学生安排了一对一的感觉统合、言语语言矫正治疗等方面的康复训练,以期完成开学初制定的目标,让每个学生都能得到发展。为达成目标,我们做了以下工作: 逐步完善相关设施为做好个别化教学,学校去年从有关部门争取了几十万的资金投入建成了语言训练室、烹饪室等提供学生训练的专用设备和场所。今年下半年准备聘任专业的肢体康复训练教师为学生提供康复训练,同时我们将继续推进肢体、动作康复训练室及家政服务室的建设及使用。积极开展读书活动为使教师能及时了解特教课程改革新动态,掌握现代化教育教学理论,学校订阅了各类报刊杂志,购买了一批特教书籍。并要求教师根据自己的需要,每学期选择一本特殊教育方面的书籍,仔细阅读、感悟,同时还要做好读书笔记,写好反思,记录自己的点滴体会、收获,使自己真正成为一位“学习型”教师,真正能够为学校的发展增砖添瓦。领导带头学习先进为了使学校能够更好更快的发展,学校的几位领导能够带头学习有关特教方面先进人物的事迹。尤其刘校长在每周周五的全干会能够亲自为全体教师选读有关内容,并号召全体教师向那些先进人物学习,为这些特殊孩子撑起一片蓝天,让阳光学校的明天更阳光! 二、形式多样的教师培训活动聆听专家教诲,提高认识为了提高学校教师对特殊教育的认识,在暑假学习会上,我们聘请到有关专家给全体教师做关于特殊教育方面的讲座。专家围绕“人”这个话题加以分析、阐述,引导教师思考怎么与学生交往,怎样把学生当成正常的人看待。通过这次讲座和与专家的互动,使教师们深刻地认识到教师的工作首先是做“人”的工作,而要做好这项工作,必须要全面,深刻地了解自己学生,始终坚持以“学生”为本,为学生的健康成长营造良好的环境。加强手语学,延续上学年每周手语练习过关考核的做法。手语练高的老师负责安排,每周一教研会公布练习内容,再由这两位教师进行每周一次的手语讲座,最后由各教研组下组领导于第二周教研会进行考评检查。每学期安排一次全校性的手语技能大赛,通过教、学、练、赛等一系列的活动,使我校教师的手语水平再上新台阶。大练教学基本功,提高素质为了提高学校教师的整体素质,学校大练教学基本功—三字两画一机:学校规定:每学期,每位同志要完成五个大字本的大字作业、两个生字本的钢笔字作业、一个美术本的简笔画作业,并鼓励全体教师积极参加计算机模块考试。在平时要求教师讲普通话,并能用标准的普通话纠正学生的口型和发音。在平时的教学中要求教师尽量使用多媒体,可以让学生更好的认识世界、感知世界。组织生活教师外出,学习取经为了使生活教师能够更好地胜任自己的工作,学校曾多次组织他们去洛川等地的特殊教育学校参观学习。另外学校还