汉语委婉语与对韩委婉语教学.pdf

牟硕毵位研学等文火论中士B申请学位学科专业:堡室至墨廛旦堡室至分类号——密级——编号——金叠全堕舅塑±型垂煞撞篖,卫学位申请人姓名:申请学位学生类别:指导教师姓名:
⑨删硕士学位论文汉语委婉语和对韩委婉语教学论文作者:余婷研究方向:应用语言学华中师范大学文学院月指导教刘云教授学科专业:语言学及应用语言学
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⑧导师签名:参日期:沙少歹月匆烙会鸡作者签名:会鹄华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明作者签名:台日期:加哆年卤讶学位论文版权使用授权书原创性声明日期:啄晁日期:;年’月上本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名:学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑保密论文注释:本学位论文属于保密,在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围,适用本授权书。本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救说学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻敝腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁獭敝械规定享受相关权益。硕士学位论文’
摘要委婉语是一种普遍的社会语言现象,它以独特的视角反映出历史的变迁,充当了言语交际的“润滑剂”。本文以汉语委婉语的本体论研究和对韩汉语委婉语教学实践研究为主体,在前人基础上对汉语委婉语进行阐述,再结合韩国汉语教学国情、韩国汉语学习者学习特点对对韩委婉语教学提出些许意见。本文主要包括以下几个部分:一、引言。引言部分首先明确了本文的研究对象,并综述了国内外的研究现状,总结其中的成果和遗留问题,给本文所带来的启发;其次是落实本文的研究重难点,本体论部分尝试从社会心理角度对委婉语分类,而委婉语的实践教学上探寻以汉语词委婉语为核心的教学法;最后在研究思路上,设计了委婉语调查问卷,以统计结果作为参证,为教学策略的探索提供语料。二、委婉语的定义及动因机制。明确委婉语的定义是后续研究的基础,在总结前人的定义基础上,结合本文委婉语分类标准提出自己的见解;语言的文化镜像和文化传承功能加之委婉语作为历史文化“活化石”的特殊地位促使笔者从传统文化观念角度探寻委婉语产生的原因。三、委婉语的特点及分类。这一部分主要从历时和共时的角度来总结委婉语的特点,从历时角度,委婉语随着时代的变化更新换代;从共时角度,地域文化差异决定了它的地域性和民族性,委婉语的含而不露决定了它的间接性,个体的差异性决定了它的语域性。委婉语分类方面在总结当前学界流行的三种分类标准:规约化程度、构成手段、指称对象的基础上,将词汇的委婉义、文化内涵和委婉语的社会心理相结合划分出避讳类、敬畏类、抚慰类、求雅类、掩饰类五类。四、对韩汉语委婉语习得情况及偏误分析。这一部分主要是交代委婉语调查问卷的设计思路以及问卷统计结果,从内外两方面寻找偏误出现原因,外因上主要是韩语的负迁移和汉语本身的复杂性,而内因上与韩国社会的严谨作风、考试第一的社会现状所促成死记硬背的学习方法以及学生性格特点息息相关。五、对韩汉语委婉语教学的启示。这一部分从教育主体即教师和学生角度出发,提出关于知识储备、心理建设等方面的要求;在教材方面,针对韩国国情提出要汉字繁体简体比较教学的方法和先听后读再说的教学顺序,减少母语的负迁移;在教学方法上,文化教学、语境教学的同时尝试构建以汉语词委婉语为中心的词汇网络,利用韩国学生的汉语认知基础提高汉语学习效率。硕士学位论文’
⑨六、结语。结语部分阐述本文的总体研究情况并指出本研究的不足及对未来的关键词:汉语委婉语;韩国;社会文化心理;汉语词:词汇网络;展望、建议。硕士学位论文’
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