高定价高考天津卷理科综合生物试题分析.doc

Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioralapproach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-pared,Basicpatternstrategiesoftechnologyinformation-,内容符合考试说明的指导思想,考查内容基本上都在考试说明的要求范围内,考核内容的覆盖率高,总体来说试题新颖、灵活,试题的难度和2009相比较平稳。总体上看,试题重视能力的考查,特别是注重探究能力、信息处理能力、语言表达能力、图表曲线应用能力和生物技术的应用能力的考查。主要特点体现在下面几个方面:(1)重视基础主干知识的考查试题在全面考查的基础上,突出了对重点内容、学科主干知识的考查。试题没有回避往年的高考内容,在去年考查了基因工程之后,今年再次考查,去年考了第一步获取目的基因,今年考查了基因工程的另外三步。从不同角度进行考查,试题的再次出现被赋予了新的内容,既保持了突出考查学科中的重点与难点,又保持了重点知识内容考查的相对稳定,对中学生物教学也起到稳定作用。(2)重视探究能力的考核实验探究能力是高考的要求之一,这些均在高考试卷体现。试卷中考查有关实验方面的内容题型有选择题、填空题和设计题,通过这三方面的试题考查了考生多层次的实验能力。其中考查基础实验中实验原理、方法步骤和注意事项等方面知识;考查根据研究目的设计探究实验,并对可能的实验结果进行预测和分析。(3)重视生物知识与生产实践环境保护的联系今年的高考试卷重视与生产、环境保护的联系,较好地体现了考试大纲中“能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题”的能力要求。通过杀虫剂杀灭蚊子的例子,考查了种群基因频率的改变与生物进化。因此在教学中,对于基础知识的学忆,这样既能提高学习生物学的兴趣,也培养了应用知识的能力。凸显新课程理念,联系生产生活实践,着重考查解决实际问题的能力。10高考生物试题体现了高中新课程提出的“提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系以及面向全体学生”的基本理念。(4)重视图表试题的考查整份生物试卷除了1、4、6三道题没有涉及图表,其它各题目均由图表出现。有的为书上原图,大部分为根据所学知识设计的新图表。设计图表试题,重点考查学生对图表信息的理解、提取、处理能力和图文转换能力。体现了大纲中的对识图和绘图能力的要求,出现了表示实验数据、生物学现象、过程图。:1夯实基础,加强主干知识的理解和多角度呈现⑴构建知识体系,如何构建?建议在每个章节结束后,形成“概念图”。⑵以问题为主导,加强课堂内深度,不能停留在知识的表层,要挖掘知识点之间的联系,让学生搞清楚概念与概念之间的关系,建议多画概念图、特别是环状、交叉的、包含的概念图;让学生扎扎实实弄清概念与概念之间的关系,以不变应万变;(3)以题带动,进行相关的加深与巩固多角度、多层面呈现知识。在知识的呈现方式上,建议将图表、资料、数据等综合进行,减少直接的一问一答式的知识复习,加大课堂综合的力度