咏华山 (3).doc

生齐读课题师:再读一遍生再读师:对,看老师写课题。板书:咏 再读师:“华”要求小朋友会写,伸出手指,跟老师一起写。上半部分不着急,上半部分我们在“花”这个字里见过,对吗?接下来,一横要写得长长的,好托住上面。“山”我们都学过,再读,读这个词。生读“华山”生字的记忆方法:华:加加减减   花减去草字头 加上 十  就是 华。间:我在家里,看到门外的天上有一个太阳。与:数字5的下面多一横。齐:两个小朋友一起读语文书。称;“和气”的“和”去掉“口”,加上去掉“人”的“你”。代:一个人的口袋中的衣服没了。岁:夕阳已经到山下去了,过了今晚,我又长一岁了。这些都是我们班的孩子想的。《咏华山》一年级下(第二课时)江苏省常熟市颜港中心小学张建刚附:(蓝色的为来我班上课老师)师:今天这节课我们继续学习《咏华山》。齐读课题。师:昨天我们借助拼音读了课文,这些生字,还会读吗?华间与齐称代岁师:第一个字,在文中读什么?生:华。师:谁再来读一读。生读“华”字。师:把生字放到词语和句子中,还能读准吗?谁来读,你来。生读:华山称赞宋代七岁山腰间更无山与齐师:能够坚持读完,这就是勇气,你再来读一遍。生读。师:也不错,也能正确地读出来,大家一起读。齐读。(以开火车,当小老师领大家读的形式出现的。出示的都是词语)师:上节课,我们借助拼音读课文,知道古时候有个小孩名字叫――生:寇准。师:有一次,他和先生一起去登华山,他们沿着山路艰难地爬上山。华山――生:真高哇!师:课文中哪些地方看出华山真高哇?听老师读课文2,(请小朋友自己读读课文)小朋友看一看,哪里地方看出华山真好啊。师范读。师:哪些句子看出华山很高?生:他们沿着山路艰难地爬上山顶,啊,华山真高哇!师:找准了,谁再来说。生:他们沿着山路艰难地爬上山顶,啊,华山真高哇!师:你们找的一样的。还有和他不一样的吗?生:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。生:他们沿着山路艰难地爬上山顶,啊,华山真高哇,除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。师:找得不错,你又补充了一句。师:同学们,课文就是这些句子告诉我们华山很高,请大家自由读一读。 (我班级的孩子找的很快,呵呵)出示:他们沿着山路艰难地爬上山顶。啊,华山真高哇!除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。师:接下来,我们一边读课文,一边欣赏华山的美丽景色,好吗?请大家一起读读这句话。出示:啊,华山真高哇!生读。师:华山真高哇,知道有多高吗?师:老师告诉大家,华山有2200多米高,小朋友们抬头看看我们这个体育馆的礼堂,很高吧!告诉大家,华山大概有150个这么高。(与本地公园里的聚沙塔比较)谁再来读一读。:啊!华山真高啊!生读。师:从你的朗读中听出来你一定好像看到了这么高的华山。一边读一边想画面,这是非常好的读书习惯。生读。师:你让我看到了华山的高。齐读。师:这么高的华山,如果让你去爬,你会觉得怎样呢?生:我会觉得其他山都在我脚下。生:我会觉得华山很高,很有力量。师:你能轻松地爬上去吗?生:不能。(我班学生的回答是汗都流下来了)(很累,恨不得休息一会儿)师:这句话中有个词告诉我们华山很难爬上去,是哪个词?生:艰难。师:谁来读好这句话。生练读。指读。师:2000多米能爬上去,很不容易,很艰难,谁再来读一读。生读。(爬地这样艰难,就是因为:啊!华山真高啊!再读这句)师:有进步,谁还想读?师:老师好像看到你爬山时非常艰难的样子。齐读。师:华山很高,很难爬上,但爬上去,就会看到美丽的景色,那是怎样的呢?请女生读。女生读。师:这景色很美,我想来画一画远远近近的山。师画图,先画些小的山。师:那近处的山,该画在哪里呢?生上黑板指出。师画。师:同学们你们看,这山,有远也有近,有高也有低,一座连着一座,可真高啊,谁能读好这一句。生读:远远近近的山。师:这么多的山,怎么读,张老师读给你听,你的头脑里就想,这么多的山。师范读“远远近近的山”(没有范读,自己感觉自己班的孩子读书平时就颇不错)师:请你再读。生:读。师:头脑中已经出现了山。生读。师:山越来越多了。生读。师:我想这些山一定会出现在你的头脑中了。生读。师:这些山原来也很高,可到这儿为什么变得矮小了?生:因为华山太高了。(对,这是因为——啊!华山真高啊!再读此句)师:哪里告诉我们华山比所有山都高?生:远远近近的山都在自己的脚下。师:说明其他山都没有他高,除了蓝天,高高在上。谁能用朗读,把华山的高读出来。生读。出示:除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。师:听了你的朗读,我好像站在了高高的华山顶上。生读。师:你读得这么快,我们好像还没爬上去。生读。师:听老师读,爬山很难的,很慢。师范读,生读。师:小朋友们,现在他读得好吧?(鼓掌)这就是进步。生读。师:这些山,不但多,而且美呢!生齐读。师:站在高高的华山顶上,还有