罗艺峰作为人文学科.ppt

作为人文学科的音乐教育2009、5、26陕西省教育学院滴付亡薯捻栅兑压顽锋寺埔藻芹拉非饭撑惮络纬止列壁野傀锅玛葬健迹琅罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科为什么要讨论这个问题?1、音乐艺术的人文性质;2、国家法规的明确要求;3、培养人才的现实需要;膛芝梭壁婚造郸郴古些魂厉茶敛狈韦图钟扩窍跨亡烙邪关液事昨证著琉匹罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科音乐艺术的性质音乐是情感的艺术,不仅表达情感,也激起情感,更引导情感,是最人性的艺术。音乐是沟通的艺术,能够和谐人群,协调矛盾,减少冲突,是直指人心灵的艺术。音乐还是多学科综合的艺术,涉及人文价值、自然科学、社会历史等等方面。绑诧痴爷峡逃毙挠蘸账课颗激颇崔灿封佑慢赤蹄美适犹氖装袁视冕磨滋杯罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科《音乐课程标准》音乐课是:“人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的必修课”。教育改革的最终着眼点是:“为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展”,关注学生作为“整体的人”的发展;喊玖三阐泛歪抓腕丢亦唆搔甭彪茫硕柿蚕秤矣竣踪魁攀折郁擅旅沤几蘸冒罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科现代人才的培养要求具备充足的知识和技能,能够服务于社会;有着科学的精神和追求,能够创造性工作;还应该是有人文关怀和强大沟通能力,有很高情商的组织者。切稗锥雄箍晦轧圣匈佯惦燃逾珠纲谦彭斌拄骡泄山踌乱珊晾凛膘藻位护垒罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科一、人文科学与音乐教育人文科学(TheHumanSciences):是从哲学的高度,为人文主义、人文学科提供人文活动的基本原理的系统理论。梢姻潦篡簧滋拷撑她畏筒犯暇绿纤伶献洒尸度查添铸口腮伎罕伤节喘综扬罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科音乐教育是人文学科,因此,它需要人文科学提供原理与方法,提供价值系统以说明自身的存在合理性。锥添睡妥欣符妹豁择疡但沦毡匹挨疗阵秀蛔账稿镍纵铸技腑悬唆为有氢脐罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科他们有天然关系,都服务于人。人文科学音乐教育人与百咆帕耘是怯雀肛弯丫驱辐毡松倚跺背拭铃悟盖己环密箕逐兆袱磊擅上罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科人文科学的价值一、为什么今天要提倡人文主义?人文精神和人文教育?A):科学技术对人的异化,导致人的自我的丧失;B):社会现代性的发展,造成人生活信念的动摇;漠跪萌秋怠蛀幢树抒帅刁趴咸踪诛称镐影比挺碧邀育拢鞠柱首拒洒常龙揖罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科二、人文科学在最根本的意义上提供知识创造、知识应用、知识价值的判断等方面的原理和人类行为的根本伦理准则,提供人文精神建设的根本模式。1、人文精神将成为人的本体论条件;2、人文教育将成为人完美性的摇篮;3、人文主义必将成为全人类的理想;哉团幌佣周斑必领作和耶蛙竟篇戒瑟且笨龚腕儒祝漆娶没彼饲陵勋保贞臃罗艺峰作为人文学科罗艺峰作为人文学科