《秋游》第一课时 教学设计.doc

《秋游》第一课时教学设计课时目标:正确、流利地朗读课文。学会本课生字,理解生字组成的词语。了解课文内容,初步感受秋天的美好景象。学情分析在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。在这课的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。教学过程:唤醒体验,:小朋友们!炎热的夏天已经过去,秋姑娘慢慢地来到了我们的身边。谁能说说秋天来了,天气怎么样?大自然中还发生了哪些变化呢?指名说。让我们来一起欣赏几幅秋天的图画。出示PPT师:秋天是个美丽的季节,秋天是个丰收的季节,你知道哪些描写秋天的词语呢?相机出示:金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。师:这是我们在练习一中学过的四个成语,(齐读)老师这儿还有几个成语,我们也来读一读,记一记。(PPT出示:一叶知秋、凉风习习、秋高气爽、丹桂飘香)齐读师:在这美好的季节里,去郊外游玩,我们称为——秋游(板书“秋游”)小朋友想去秋游吗?我们一起读出心中的渴望吧!生齐读课题《秋游》。初读课文,:在这秋高气爽的日子里,有一群小学生跟着老师去秋游了,今天就让我们跟着书中的小朋友,在这美丽的金秋一同去郊游吧!师:下面请小朋友打开语文书,翻到第22页,听老师读课文,边听边思考:同学们在郊外看到了哪些秋天的美景呢?他们玩得怎么样呢?(老师配乐朗读课文,指名回答),难怪同学们玩得那么开心!下面请小朋友自己来读一读课文,看看课文中是怎么描写这样美丽的景色的。读之前,先来看看老师送给你们的阅读小提示(出示小提示1:(1)读课文的时候遇到不认识的字,一定要仔细地读拼音,把字音读准确。(2)先一句一句的读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。)师:按照老师给你的小提示认真的读一读课文,你一定能像老师读的那么好,试试看,你一定行!(学生自由按要求读课文):小朋友读得真认真,我来检查一下你们的的生字词读得怎么样?出示词语:稻子、高粱、棉花、绵羊、打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子凉了、老师、郊外、白兔、追逐、叫喊、一望无边、指名读、开火车读、齐读(机动正音)师:哪些字的读音你想提醒小朋友注意的?生:“粱”单独读第二声,而在“高粱”一词中读轻声。“嗓”平舌音。“追逐”都是翘舌音。,声音响亮,字音准确,下面把这些生字词带到课文中,你们也能有信心读好吗?读书不仅要正确、流利,如果做到有感情就更好了(出示阅读小提示2:再读课文,标出自然段的序号,试着有感情地朗读读后同桌讨论:每段写了什么内容?请你用一个词语或者是一句话把这段的内容说一说)师:课文一共有几个自然段呢?(四段)师(出示课文的四段)师:课文的第一段谁来读?其他小朋友想想:读了课文的第一段,你知道了什么?(指名学生读)(学生:课文第一段说了秋天小朋友和老师去郊外游玩。)(一齐读第二段)你能用一个词语或者是一句话来说