168爱生演讲草稿.doc

从教十余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师,以平常心做着平常事,看着那一张张充满天真稚气的笑脸,看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。       回忆十几年的风雨历程,我所执教的每一个班级里始终洋溢着一股爱的暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生心中,渗透到每个家庭之中。当我全身心投入到工作时,在我心中始终涌动着一种信念:当一位值得尊敬的老师。老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的老师,因此我执著于繁琐又不能失于细致的教书育人工作。   爱生是教师的天职。爱可以成为开启学身心菲的一把钥匙,成为点燃学生心灵的火焰。每节课后,我都会在课间和学生交流谈心,说到兴头上,我便会情不自禁的摸摸同学们的头,有时上自习课,我下去辅导学生,我也会轻轻的摸一摸他们的头,微笑着鼓励他们,和他们一起探讨答案。我爱我的学生,所以我喜欢摸一摸他们的头,让学生再与我的接触中感觉到我的爱。当学生在课堂上正确回答了我提出的问题时,我会及时的表扬他:“你真行!”当学生做了一件好事时,我会马上在全班表扬他:“你做的对,全班要向你学习。”当学生遇到困难时,我会鼓励他:“老师相信你一定行!”在学生的作业本,试卷上,学生常常会看到我写的“你真棒!”“你进步了。”……简单的句子传达着浓浓的情,深深的爱。为了更好的和学生沟通,我鼓励学生写真情日记,写自己的喜怒哀乐,写和老师的真情之约。每一篇日记,都有我对事件的看法与指导。通过这个活动,及时了解学生内心的需求,调整教育思路和方法,同时也为成长中的孩子指点迷津。   爱不仅只局限于学校,她是无限延长的。十几年的风风雨雨,让我感受到教育工作的辛苦和甘甜;十六年的不断探索,更让我深深认识到教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。有一年,我接六年级语文,一个品学兼优的孩子经常请病假不来上学,我问他的病的原因,他总是支支吾吾。为了弄清原因,我到他家走访。原来,他认为自己在学校里没有朋友,高处不胜寒,感到孤独。回家就是为了逃避。家长也唉声叹气,无计可施。面对这种情况,我以罗斯福夫人为例,耐心教育,走向生活,广交朋友是其乐无穷的。几个小时的交谈,又使他鼓起了勇气。第二天,他高兴的来到课堂,通过观察发现,他和同学们相处融洽了。家访让我真正走进学生心里,沟通了师生感情,家访成了我家庭教育的主要方式,家访为我的家庭教育工作扬起了风帆。    家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”,可以为后进生的转化创造良好的环境。记得有一个学生学习很差,性格也比较较粗野,不服老师,经常和学生打架。我多次向家长反映这一情况,但“棍棒教育”不但无效,还产生了抗拒心理。针对这种情况,我改变了方法,利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打篮球,在场上组织能力很强,队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素,找到了教育的突破口,我进行了家访。刚跨进他家门,他父亲预料孩子又出事了,脸阴沉沉的,让孩子出来。我赶忙解释:“请不要误会,我路过顺便看看。”气氛缓和了,我当着家长的面表扬了学生,家长很吃惊,他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激,脸上有了笑容。时机成熟,和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并鼓励学生认真学习。十几年来,我接触的“双差生”都有一个共同的特点,那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访,反复抓,抓反复,积极去找他们的“闪光点”,先感化家长,再去沟通教育学生,给学生自信,希望和热情。只有这样,他们那柔弱的心灵之花才能在时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开,并结出丰硕的果实。   为了更好的做好教育工作,我买来大量的关于教育的书籍,“他山之石,可以攻玉”。我从知心姐姐,魏书生等人的身上汲取了更多的教育经验,充实自己,武装自己。现代社会,教育学生的方式也应多种多样。家有电脑的,我通过电子邮箱和家长联系;没有的,我通过家校联系簿沟通。我还组建了班级QQ群,假期时间和学生谈心。利用好每一次家长会,让学生通过对真实生活的表演,演讲,使家长和学生心灵互动,消除代沟。   十几年来,我用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。我的班级年年被评为校级“先进班集体”或“优秀中队”,因所教班级成绩突出,我连年被评为校级“优秀教师”和“优秀班主任”;2001年被评为“德城区优秀少先队辅导员”和“德州市优秀教师”;2006年又被评为德城区“优秀少先队辅导员”,所教班级评为德城区“百佳中队”。我所教班级在各种比赛中都取得了年级第一名的好成绩。经过我培养的班干部多人在校少先队大队工作,他们的工作能力受到了领导的好评。2004年,