《生活在地球村的人们》教学设计.docx

《生活在地球村的人们》教学设计 泸县嘉明镇罗桥中心小学校:叶小辉教材分析:人种问题是当今人类社会发展不容忽视的问题,了解世界人种的特征和分布,是协调人地关系的基础。本节设立两个主题:“世界人种的不同特征”,“世界人种分布”。“世界人种的不同特征和分布”是本节的重点,“世界人种的分布”是本节的难点,认识“世界人种的分布”有助于学生把人种、历史与地理相结合,从而树立科学的人种观教学内容:1、不同肤色的居民。2、人种的分布。教学目标:知识与技能:1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点,他们来自哪里,分别居住在什么地域。3、使学生在活动中巩固知识,掌握方法,培养综合分析能力、逻辑思维能力。过程与方法:学会分析图表、自主学习、合作探究、综合归纳、横向比较。情感、态度和价值观:1树立尽管地球上人们的肤色不同,人人都是平等的的观念。2、通过自主、合作探究学习,阅读人种分布图,理解世界人种分布的特点,使学生树立正确的人种观。教学重点:世界人种的不同特征和分布;人种是平等的,无优劣之分。教学难点:世界人种的分布。人种的成因。教学准备:课件、课前学生收集的资料教学过程:一、重温记忆,明确三大人种1、谈话引入:同学们,在浩瀚无边的宇宙中,有一颗充满生命力的星球,身着蔚蓝色的纱衣,这就是我们耐以生存的地球。它把海洋、高原、山峰、森林送给了生活在地球上的儿女们。这节课我们一起来走近地球,了解生活在地球村的人们。(板书:生活在地球村的人们)2、你们见过外国人吗?谁愿意说一说,你第一次见到的外国人的特征。(肤色:和我们的皮肤颜色截然不同。头发:不像我们的头发又黑又直。鼻子:嗯,比我们的鼻子高多了。眼睛:和我们黑色的眼睛不一样。)什么是人种呢?人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。3、那么你觉得世界上有哪三大人种?(黄种人、白种人、黑种人)4、管中窥豹:看图猜人种(板书:黄种人、白种人、黑种人)5、小结:地球上的人种数量很多,不过人口数量最多的就是白、黄、黑这三大人种了。这节课,我们就来学习了解这三大人种。同学们,想去非洲领略一下黑色人种的热带风情吗?(想)让我们一起出发吧!二、世界之旅、攻克难关(一)认识黑种人1、看课件。交流:①、黑种人的体质形态:皮肤:黑色和深棕色;头发:黑色卷发;眼睛:颜色较深,黑褐色。鼻子大,嘴唇厚。②、黑色人种在田径方面占优势,肌肉爆发力好,小腿比较长,跑的快,跳的高。(课件)2、同学们,你们知道吗?非洲被称作是动物的王国。这是因为这些动物被非洲独特的气候环境所吸引,你知道非洲的气候环境独特在哪里吗?(太阳非洲炎热、晒人,这也是黑色人种形成独特的体质形态的原因。3、黑色人种都居住在地球上的哪些地区呢?(课件)4黑色人种很优秀,他们当中成就很高的人很多。篮球明星:乔丹;拳王:泰森;联合国前任秘书长:安南;(课件)你还知道哪些人?短跑之王刘易斯,多次创造和刷新世界纪录……5、谁还来补充?美国总统奥巴马(二)、认识白种人1、老师知道同学们非常善于收集资料,也知道你们课前做了充分的准备,现在,到了你们展示的时候了!大家看一看,我们可以从哪些方面获取资料和信息?(我在书店里去查的;我从网上找的;我的图片是在百度里下载的……)2、小组里讨论一下,你们组想从哪个方面去揭开白色人种的神秘面纱。3