9海伦凯勒.doc

主备课人:范雪晴备课思路这是一篇人物故事。全文8个自然段,以情节发展为序,可以分为四部分:。课文篇幅比较长,教学时我认为要注意以下几点:。教学写人的文章,应努力使人物的形象鲜明、生动地印刻于学生的脑海之中。如何引导学生把握海伦•凯勒这位创造奇迹的勇士形象呢?一是作介绍树立形象。学生搜集相关材料,教师有意识地向学生介绍一些关于海伦的相关资料,让海伦这位为世界很多人所敬仰的美国盲聋女作家,教育家的形象树立起来。二是读课文充实形象。教学过程中,要引导学生认真读课文内容,了解人物的感人事迹,用心体验人物的内心,使人物的形象丰满、鲜活、灵动起来。2. 感悟精神。教学本篇课文,在学生理清了课文的脉络,抓住了主要内容,把握了人物形象的基础上,应注重引导学生通过品读重点词句,走进人物的心灵世界,体会海伦•凯勒不屈不挠的奋斗精神和对美好生活的无比热爱。第一部分教学时,要让学生体会小海伦的双耳失聪、双眼失明,人所未有的不幸遭遇。单从文章的语言中学生是无法体验到的,为了突破教学的难点,我让学生读书上的语句,回忆当盲人的体验,再进行对比说话练习,充分感受海伦·凯勒的不幸遭遇,深入体会她内心的巨大痛苦,为下文学习她摸盲文、学说话时表现出的不屈不挠的精神作铺垫。第二部分教学时主要抓住两段话:一段是海伦•凯勒如何学习摸盲文,拼单词,另一段是海伦•凯勒如何靠触觉学说话的。关于摸读盲文的感人之处,可以让学生自由读,圈画其中印象深刻的词语,再交流自己的感悟和体会,再让大家把感受到的通过朗读表现出来。而学习说话的部分,可以让学生自主学习,运用“圈、画、批、注”的方法,然后组织交流汇报,朗读展示,师生评价。。教学本篇课文固然要引导学生感受海伦•凯勒的苦难与不幸,感悟她不屈不挠的奋斗精神,同时,也要凭借课文的相关语言材料和师生所搜集的相关资料,享受她获取的成功,让语文学习由课内要向课外延伸。如可以向学生介绍海伦凯勒文章中的优美文字,鼓励有兴趣的同学课外去阅读她的作品。此外还可以组织学生交流其他身残志坚的人物事迹以及他们的名人名言等。、流利、有感情地朗读课文。,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。、抓空白想象、抓关键语句品味,感受海伦•凯勒的忍不拔和对生活的热爱。。、精神相结合,升华学生的情感,积淀精神的底蕴。。教学重点难点凭借课文具体的语言材料,体会海伦•凯勒不屈不挠的学习精神。教学时间二课时第一课时一、谈话导入,。你们知道这些是谁的名言吗?对!她就是被称为19世纪世界两大名人之一的海伦凯勒。课前,我们同学预习课文的时候,肯定对海伦凯勒有所了解,谁来说说你了解到什么?。课件出示:海伦•凯勒,美国女学者,一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下,她凭着自己顽强的毅力,学习数学、自然、法语、德语,以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院,1940年毕业。她在一生中完成了14部著作。其中有我们同学熟知的《假如给我三天光明》。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了全世界人民的赞扬。了解到这儿,你已经对海伦凯勒产生什么样的情感?(敬佩佩服钦佩)就请同学们带着敬佩的感情读