完善的教育制度,英文.docx

完善的教育制度,英文篇一:学校规章制度英语句型英语培训学校规章制度篇二:制度建设英文第一章第一条总则公司员工考核目的 、努力程度以及工作实绩进行分析,做出客观评价,把握员工工作执行和适应情况,确定人才开发的方针政策及教育培训方向,合理配置人员,明确员工工作的导向; ,以促进科技管理的公正和民主,激发员工工作热情和提高工作效率。第二条公司员工考核的评定结果主要有以下几方面用途: ;;; 第二章考核对象和考核周期公司全体员工均参加考核,大致非为生产员工与非生产员工。考核分为月度考核、半年度和年度考核。第三条第四条 :月度考核是对被考核者每月内的工作绩效、工作态度和工作能力进行考核。月度考核结果与月度奖金直接挂钩。 :半年度考核是对被考核者在半年度内的工作绩效给予评价。 :年度考核是对被考核者在年度内的工作绩效与奖罚情况给予评价,并统计、汇总各月或半年度绩效考核的得分后,得出被考核者本年度绩效考核的最终得分。第五条各部门的具体绩效考核的时间安排由人力资源部负责通知和组织,各部门进行配合。第三章第六条考核方法、考核主体、考核评分考核方法是指针对被考核对象所采取的考核方式、考核主体是指对被考核对象进行考核的人 ,其工作业绩的表现形式也不同,因此对于不同的被考核对象,考核方法也应不同。 ,对生产员工实行月度考核及年度考核,对非生产员工实行半年度及年度考核。第七条公司对不同级别的员工考核的侧重点不同,因此考核的评分标准也不同。考核必须依据被考核者的级别确定相应的评分标准,评分标准分甲类人员,乙类人员。:非生产人员:财务经理,采购经理,人事经理,生产经理,仓库经理,人事助理,市场助理,司机,清洁工,厨师乙类人员:生产人员:玻璃钢员工,木工组员工,:工作态度、计划能力、组织能力、培养下属能力、沟通协调能力、改善创新能力(见考核表1-1)。:工作态度,计划能力,控制能力,沟通协调能力,分析能力,接受能力,创新能力及工作业绩(见考核表1-2)。第四章第八条考核程序被考核者分别由直接上级对其定性指标进行考核评分,并分别填写甲、乙类人员评分表(见考核表1-1、考核表1-2)。在公司内所有参加考核的员工,根据其绩效考核的得分(得分由百分制计算得出)分为五个等级(a级—优秀、b级—良好、c级—合格、d级—需改进、e级—不合格),所处等级不同,所对应的绩效系数亦不同。 a级--优秀(考核分数91-100分,);b级--良好(考核分数81-90分,);c级--合格(考核分数71-80分,)(系数为);d级--需改进(考核分数61-70分)(系数为);e级--不合格(考核分数60分以下,)(系数为)第十条方式 1、在试用期的员工无当年年终奖 2、已过试用期,但未满一年的员工的年终奖,以实际到职的月份为主。公式年度绩效奖金=员工月工资×实际考核所得绩效系数绩效奖金计算方式与公式第五章申诉及其处理第十一条被考核人如对考核工作或结果有重大疑义,可以向主管或经理或人力资源提出申诉,最终报备至总经理室。第十二条人力资源会同部门经理对被考核人的申诉意见进行调查核实,重新核算,重新核实的考核分即为最终考核分,最终由总经理室审批。考核表1-1 甲类人员考核评分表乙类人员评分考核表被考核人:考核时间: 。篇二:浅谈幼儿园的制度建设浅谈幼儿园的制度建设几年来幼儿园的管理工作或多或少的让我体会到:幼儿园应当坚持以师幼发展为根本;以优质的保教为中心;以科学常态化的管理为保障;以幼儿的身心健康为目的;以生动有趣的活动为载体;以孩子的快乐成长为宗旨。因此,幼儿园要想全面落实并实现这些目标就必须加强制度建设,用制度来作根本保障。打开字典你就会知道:制度的“制”意思之一是禁止。引申为限度、约束、法则、规章。制度的“度”意思之一是法则、标准。引申为限度、程度。由此可见“制度”就是人们在通常活动中,按照一定的标准来限制、约束人们行为准则的一种必不可少的手段。那么,如何运用“制度”来有效地保证正常工作的开展,并让教职工自觉地接受制度的约束,从而心情舒畅地去工作、学习、生活,是制度建设的一门学问,也是一个不轻松的话题。下面结合我园的制度建设谈谈自己的一些粗浅看法。一、制度建设的长效性众所周知:任何一项工作和事情最忌讳的就是虎头蛇尾、半途而废。学校的制度建设更是如此,长期以来人们在脑海中固守着一种可怕的观念,那就是:说一套、做一套;纸上一套、干一套;检查一套