小学生课外阅读调查报告篇一:关于小学生课外阅读情况的调查报告关于小学生课外阅读情况的调查报告组员:刘扬戴芳贺慧如王洁彭圆指导老师:刘怀玉一、调查目的 ,了解学生阅读的特点:包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 。 ,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 ,为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。二、调查内容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。4、小学生课外读物的。5、教师引导与学生阅读的关系。6、家庭环境和学生阅读的关系。三、调查方法 。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题,每题有2-5个供选答案;家长问卷表共有9道选择题,每题有2-4个供选答案。。这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。四、调查对象本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班调查人数分布如下:年级人数二69五74六65合计208人五、调查步骤 20XX年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查内容,制定调查表,分发调查问卷。 20XX年10月20日—10月25日进行数据统计,有选择地进行个别交谈。20XX年11月27日—12月15日分析数据,撰写调查报告。分析一:学生调查问卷结果(一)关于阅读兴趣问卷1:双休日,你最喜欢干什么? 问卷2:你觉得课外阅读有什么意义? 问卷3:你喜欢课外阅读吗? 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少,没有养成良好的阅读习惯。虽然有%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助,但也要看到还有%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为,要使学生自觉地,有目的的,专心的进行课外阅读,使他们养成良好的阅读习惯,首先要激发学生的阅读兴趣,其次,教师还要采取各种措施引导学生,逐步使阅读成为学生自觉的行为。(二)关于学生课外阅读的时间与量问卷4:你每天读多长时间的课外书? 问卷5:你每天的读书量为多少? 问卷6:进入小学后,你的阅读量大概达到了多少万字? 从问卷中可以看出,三个班的孩子课外阅读时间不是很固定,有%的学生只是偶尔读一读,还是没有良好的,稳定的阅读习惯,阅读的量也明显偏低。根据小学语文课标的要求:一至二年级的学生要喜欢上阅读,能感受阅读的乐趣,而五六年级则要求学生课外阅读总量不少于100万字。能达到这一要求的学生则只占总人数的10..9% (三)关于课外阅读方式与习惯问卷7:你读课外书时,一般是? 问卷8:你读课外书时喜欢问卷9:你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办? 问卷10:在阅读理解的过程中我分析问卷,发现学生主要存在问题是不会阅读,随意性太大,缺少目标性,而且在课外阅读的方法上还有待加强,尤其是在指导学生写读后感,摘抄,批注这方面,一定要引导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,切忌“囫囵吞枣”式的阅读,提倡个性化阅读;推崇深入阅读,拒绝肤浅的阅读,让学生能真正走进书籍之中,汲取营养,提升个人语文素养。(四)关于家庭环境和学生阅读的关系问卷11:家长对课外阅读的态度问卷12:父母最支持看的课外书问卷18:关于家庭读书氛围从以上数据中可以看出,多数孩子具有较好的课外阅读的条件,家长也比较支持,这对我们以后工作的开展提供了良好的先决条件。(五)关于课外阅读的交流问卷13:你们老师每天都布置读课外书吗? 问卷14:你所在班级开展读书交流活动的情况教师在课外阅读中应该起领军的重要作用,还应该注重学生的反馈,及时分析情况,灵活机动处理,所以,教师在引导方面还应有所作为,切实负起责任来。(六)关于课外阅读书籍的类型,内容与问题问卷15:你喜欢读什么样的书? 问卷16:你喜欢读什么类型的书籍? 问卷17:你的课外书主要来自篇二:小学生课外阅读情况调查问卷小学生课外阅读情况调查问卷(学生问卷) ___同学,您好! 我们在进行一项关于学生课外阅读情况的调查,请您在忙碌的学习中抽出一点时间,填写这张问卷。谢谢您的合作! 1、你喜欢课外阅读吗?() A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不怎么喜欢 2、你经常进行课外阅读吗?() A、每天都安排一定的时间读B、有时读C、很少读D、基本不读 3、你一般会选择什么时间进行阅读?
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