萧山区中小学教师教学规范.doc

萧山区中小学教师教学规范.doc萧山区中小学教师教学规范(修订稿)一、教学准备第1条总体把握课程体系。认真学习学科课程标准,明确课程的性质和目标,领会课程改革们导的基本理念,从整体上把握木学科教学的内容标准和实施建议。熟悉木学科教材的编写意图和特点、学段或各年级之间教材的衔接、整册(整个模块)教材的完整结构。第2条深度研究教学材料。充分研读教材,形成自己独特的理解,同时学习参考其他教学资料,正确理解教学内容,把握教学重点和难点。对用于教学的各种练习,要采用“教师口己先做”的方式进行研究,感悟解题的规律和思路,揣摩学生在解题过程中可能遇到的困难和障碍。第3条全而分析学生学情。通过多种手段深入了解学情,从学、已有知识经验和牛活体验等方面作全面分析,以此作为教学设计与实施的重要依据。积极尝试让学牛“先学”的方式,通过对学生“先学”情况的分析,进一步把握学情。第4条准确设査教学目标。依据教育目的和学科目标确立学期目标、单元目标和课时冃标。目标确立能全面关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度,并根据具体内容、情景的特点进行有机的融合。依据学情确立目标层次,真正做到“教是因为需要教”。目标陈述的对象应是学牛学习的结果(包扌舌成果、过程与创造),表述力求明确、具体,便于观察、测量、评价。第5条科学安排教学过程。遵循“学为中心,教学牛学”的理念,教学过程的设计能以学生的学习活动为主线,组织、引导、帮助学生经历一个明确、完整、充分、深刻的学习过程,实现乐学、学会、会学的目标。具体环节的设计与表述要具体明确,具有操作性。第6条精心准备各类作业。根据教学冃标与学生实际精心选用和编创作业。作业难度合理,数量适肖。关注学牛的个体差界,增强作业的层次性和可选择性,满足不同学生的需求。根据学科特点丰富作业的形式,增加观察积累、动手操作、搜集整理、发现探究、劳动服务等作业形式。积极探索以引领学生全程学习为冃的的导学新作业模式。第7条适度使用辅助手段。依据增效性和辅助性原则设计各种多媒体辅助教学手段,避免产牛因过度使用而影响空间掌控、节奏把握、信息呈现、文本研读、师牛对话、教学生成等问题。梢心设计板书,发挥板书在解决疑难、揭示重点等方血的独特作用。第8条自觉撰写每课教案。充分认识撰写教案的意义,坚持按课时撰写教案。教案的呈现要在确保课堂教学质量的询提下,依据教师自身特点合理选用详案、简案两种方式。反对抄袭他人教案或以教学内容、习题填满备课木的方式丿应付学校检杏的行为。二、 课堂教学第9条运用好教学语言。用规范的语言组织教学,语速适小,音量能讣全班学生听清,表达准确简明、清晰流畅。恰当使用肢体语言,表情亲切自然,力求充满激情、纶动幽默。第10条营造好课堂氛围。与学生保持平等、对话的关系,鼓励学生发表不同的见解并积极予以接纳,对课堂上学生出现的问题行为能采取宽容的态度,努力营造开放、安全、和谐的课堂教学氛围。第11条把握好教学节奏。教学节奏要因学牛学习情况的变化而变化,不拘泥于课询预设的时间安排。课堂上安排学生独立思考、合作学习、练习、实验等学习活动,耍保证学生冇充分的时间,在大多数学生完成学习任务的前捉下再展开下一环节的教学。第12条管理好学习任务。学习任务布置务必先让全体学生明确“做什么”与“怎么做”。学生活动过程屮要采用巡视、访谈等形式全面了解学生完成任务的情况,如进度、质