卫星运行时间教学过程.doc

一、合作交流,探索新知。1、审题。师:同学们请看!【课件出示:“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。”和“你知道人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈……21圈所需要的时间吗?”】谁能把这个数学题完整地叙述一遍?预设:①如果学生只读出“这颗卫星绕地球21圈需要多长时间?”(“这只是问题,一个完整的数学问题应该包括已知信息和问题两部分,谁能完整地再来读一读?”)②如果学生读出“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。这颗卫星绕地球2圈、3圈、4圈、10圈、21圈需要多长时间?”(肯定)2、我能很快算出积,那21圈需要多长时间?你能很快算出来吗?(不能)3、列式。师:解决这个问题要怎样列式呢?预设:114×21或21×114师:你知道这个算式表示的意义吗?(适当评价学生回答)4、估算。师:在计算之前能不能先来估一估这颗卫星绕地球21圈大约需要多长时间?先自己想一想然后和同桌说一说。①把114看作100,把21看作20,100×20=2000,估计:比2000分多一些。②把114看作110,把21看作20,110×20=2200,估计:比2200分多一些。③把114看作120,把21看做20,120×20=2400,估计:约2400分。师:我们估计出了积的大致范围。5、精算。(1)探索交流多种算法。师:那114×21究竟等于多少呢?大家先想一想……把你想到的方法在代数本上写一写!写完的孩子在小组内交流你们的方法。预设:①114×20=2280114×1=1142280+114=2394(让学生说一说,肯定其将新知转化为旧知的思想。)②114×21③(竖式)④(表格法)=114×7×3如果学生出现第4种方法,让其进行介绍;如果学生没有出现此方法教师不需介绍。=798×3=2394(2)探究算法,理解算理。算理:先用第二个因数(两位数)个位上的1去乘114,等于114,所得积的末位和个位对齐,再用第二个因数十位上的2去乘114,等于228,所得积的末位和十位对齐,最后用114+2280=2394。【教师规范板书竖式,在交流探究算法的过程中引导学生理解算理。】(3)和估算结果对比。师:这是我们计算的结果,它符合刚才估算的积的范围吗?(4)补充得数并思考在乘法竖式计算的过程中要注意什么?(教师心中要明确的重点:相同数位上的数要对齐,用乘数哪一位上的数去乘另一个乘数,所得积的末位就要和这一位对齐。)(5)补充答语规范书写。二、巩固算法,技能拓展。1、巩固算法。师:同学们,我们一起研究出了三位数乘两位数的竖式计算方法,接下来我们就用这种方法试着来算一算下面的题!比比看谁是计算小能手?试一试:275×31(1)学生完成上面题目并指名板书。(2)展示交流。2、技能拓展。师:通过刚才的练习大家已经掌握了三位数乘两位数的竖式计算方法,下面的任务具有更大的挑战性,大家可要更加认真啊!试一试:302×54210×47(1)学生完成上面题目并指名板书。(2)展示交