语文人教版七年级下册社戏.社戏.doc

课题16社戏(上)《社戏》的内容和其中表现的思想感情;、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。。。重点感知本文的人情美,风情美,从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。难点理解景物描写的作用。体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。,引出教学内容。 《童年》,在美妙动听的歌声中勾起学生对童年生活的美好回忆。 :童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳动的音符。说不尽,道不完。今天我们就走进鲁迅先生的童年生活,看一看他的童年生活是怎样的。,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》,杂文集《坟》等。(一)小说知识介绍小说:以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素:人物、情节、环境。其中,“人物”是主要要素。小说的情节结构:开端—发展—高潮—结局(二)什么是社戏?社,指土地神及祭祀土地神的活动;同时,又是古代的一个地区单位。在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。课文中的“社戏”就是指村中每年所演的“年规戏”。(三)写作背景这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写看社戏的经过,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。,整体感悟。(一)请同学读文第1—4自然段,分组讨论。,其它组的同学思考第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位,又写出了“我”对平桥村的情感,请同学们把这个词找出来。“我”的乐土,具体表现在哪些方面?3、这一部分与写看社戏有什么关系?(1)交代了看社戏的时间、地点,以及对平桥村生活的怀念。(2)由一般乐事(钓虾、放牛等)引出最大乐事(看社戏),为下文作铺垫。小结:一(1—4):看戏前随母归乡小住平桥村。(二)请同学读文5—9自然段,分组讨论。,其它组的同学思考“我”看不成戏时的心情是怎样的?(盼望—焦急—失望—牵挂—沮丧)作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。譬如第七段就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。好处:一、笔法曲折,为看社戏做好充分的铺垫;烘托看戏的急切心情。二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是“双喜”。小结:二(5—9)写看戏的波折。(三)请同学读文10—12自然段,分组讨论。,其它同学思考第10自然段对少年朋友的驾船动作运用一系列准确的动词,进行传神的描绘。点、碰、退后、上前、架几个动词表现了小伙伴驾船技术怎