《要下雨了》教学案例.docx

《要下雨了》教学案例教学目标 ,认识7个字。 、流利地朗读课。 ,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点难点 、流利地朗读课,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 ,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。教学用具 1生字生词卡片。 :有全课字的投影片,视频《要下雨了:范读》,动画课件《要下雨了:综合生字》。 。教学时间 2课时教学过程第一课时一、联系生活,谈话揭题 ,夏的时候,下雷阵雨之前,气会怎样?我们会有什么感觉? ,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就学习第18课《要下雨了》。二、自读识字合作交流 《要下雨了:范读》,听课录音。注意良好听读习惯的培养。 、轻声地朗读课,注意读准字音,读通句子。看看中先后出现了哪些小动物,做上记号。 :课先后出现了哪几种小动物学住“兔”的字形。三、品读领悟 。课件出示指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。练习朗读第一段,可边读边做动作。教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……。引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。先指名读第三段,然后逐句以问引读:课件出示①教师指第一句问:燕子边飞边说——②空气怎么样呢?虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。朗读第三段。 ,学习四至六段。小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。检查、交流学习情况: ①换词理解“往”。②小鱼游到水面上的原因是什么? ③指名练习分角色朗读四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课就知道了。 1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词? 2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读回答问题。 3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。“消息”一词可结合课内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁? 小兔这个消息是怎么得的?联系前面小兔看到的、听到的