《难忘的泼水节》教学设计 17难忘的泼水节教学目标: 1、会认l2个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课,感受傣族人民和周总理起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点: 学习生字新词,有感情地朗读课,体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学难点:理解1961年的泼水节为什么会令人“难忘”? 教具准备:生字词卡片、有关傣历年的料教学方法:谈话导入、合作交流、朗读感悟课时划分:2课时教学过程: 第一课时一、谈话导入同学们,傣历年是我们傣族人民一年一度最热闹最隆重的节日你们参加过“泼水节”吗?如果你参加过给大家讲讲自己的感受好吗?让学生讲述。今,我们要学时同学们所参加的泼水节有什么不同,我们一起学习课。二、初读课找出生字。 l、用自己喜欢的方式读课,找出本的生字。 2、指名读。 3、互读互听互相纠正读音。三、再读课学习生字 l、出示要求认的生字、让学生认读 2、指名读。 3、互读正音。四、朗读感悟 1、再读课,边读边想,为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节? 2、学生讨论交流 3、带着问题读第三自然段。①傣族人民是怎样欢迎周总理的? ②用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景。③理解“四面八方”。④指导朗读。 4、指导看图、理解第4自然段①师:看,周总理了,他走到傣族人民中间了!(出示挂图)谁说说总理今打扮得怎样?总理脸上的神情怎样? ②让学自由读第四自然段,画出描写总理衣着和表情的词句。③结合图,说说除了总理,还有谁也是笑容满面? ④师:傣族人民因为能和敬爱的总理一起过节而笑容满面,现在也请你笑容满面地读一读第五自然段。 5、体会第五自然段①分角色扮演,老师扮演总理,同学们扮演傣族人民一起泼水祝福。②启发想象总理把水泼到老人身上,祝愿他们总理把水泼到青年人身上,祝愿他们总理把水泼到小孩身上,祝愿他们③正因为1961年泼水节是和总理一起过的,所以傣族人民感到那年泼水节是“幸福”、“难忘’
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