湘艺版《乃哟乃》教学设计教案.doc

蒀《乃哟乃》教学设计蒆教材版本:湘艺版音乐教材薃教学对象:三年级上期蒄教学意图:节本课的教学内容是学会唱土家族民歌《乃哟乃》,并能在系列活动中启发学生用不同的速度、力度、情绪充分表现歌曲。了解土家风情,学跳摆手舞并融入到歌曲学习活动中,体验并感受到民族音乐的魅力。葿教学目标:蚃1、能用明亮、欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》,并能用不同的速度、力度、情绪充分表现歌曲。薁2、学跳摆手舞,感受歌曲欢乐的情绪及节奏的韵律。蚀3、能积极地与同学合作参与创编活动,并从中体验到乐趣。芈教学重点:螃能用多种方式表现歌曲欢乐的情绪。羂教学过程:莁一、导入肇1、唱一唱肇⑴师:“同学们,在神奇的音乐王国有七个音符朋友(老师唱音阶边做柯达伊手势),有三个朋友想和大家一起玩个游戏。他们是谁呢?”(出示DO、MI、SOL三个音。)莂⑵学生跟琴唱DO(1)、MI(3)、SOL(5)。衿2、游戏——即兴接唱聿⑴师:“老师这儿有一小节固定节奏型‘XXX|’,(学生试着拍一拍)请你们用这个固定的节奏型,将‘531’这三个随意进行组合。”膇⑵教师示范。螃⑶学生即兴创编一小节旋律与老师进行接唱游戏。薁二、学习歌曲《乃哟乃》袈师:“通过这个游戏,大家有没有发现,虽然只是简单的三个音,却能通过各种组合,变成很好听的旋律。今天老师就想给大家介绍一首歌曲,它就是由这三个音组成的,让我们来看看,它们是怎样巧妙地结合在一起的。”芇1、唱旋律膄⑴教师写出歌曲谱的单个音符,学生随教师逐一唱出这些音符。聿⑵学生按着教师添加后音符的长短变化,完整地演唱旋律。蚇⑶师生接龙,巩固演唱旋律。莇师:“这首歌曲的旋律非常有特点,有一小节出现的次数最多,你发现了吗?它出现了几次?”莁引导学生说出“531|”并进行师生接龙演唱。螁⑷完整地演唱歌曲的旋律。莆2、初听歌曲,熟悉歌词蒆师:“到底这首土家族歌曲唱的是什么呢?听,你听到歌曲里面唱了些什么吗?”引导学生说出歌词,并了解“乃哟乃”的意思。螂3、学唱歌词腿⑴轻声地跟唱歌曲。葿⑵让学生找出最喜欢的乐句、最难唱乐句唱一唱。薆⑶学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。膃4、启发学生用多种方式表现歌曲袁师:“前面我们了解到乃哟嗬是这首歌曲最有特点的地方,出现了很多次,那你们觉得这一句要怎样唱更能表达歌曲欢快、活泼的情绪呢?膈⑴引导学生用不同的力度表现歌曲。薆⑵引导学生用声势参与表现歌曲。薄⑶引导学生用不同的演唱形式表现歌曲。荿师:“你们知道土家的小朋友是怎样呼喊他们的伙伴吗?土家人住的地方相隔都挺远,有时甚至隔了一座山,所以他们呼喊别人的声音一定要传得很远。那么你们觉得怎样唱‘乃哟乃’才能呼唤到远处的伙伴呢?谁来试一试?”羇学生用歌声表现呼唤的场景。蚆⑷用多种形式完整地表现歌曲。蚁三、感受土家风情,学跳摆手舞肀师:“你们欢乐的歌声打动了土家人,他们向你们发出邀请,请你们去参加一个隆重的节日呢!就让我们一起来走进土家山寨吧!”螆1、观看影片,了解土家族螆师:“土家族是大山的民族,早在两千多年以前土家族的先民们就在湖南湘西、贵州一带生息繁衍,逐渐形成单一的民族。说起这个土家族呀还真有意思!他们说的是土家语,使用的却是汉文。可是土家族人却非常的聪明能干,他们凭着原始的舞蹈、古老而又朴实的歌谣,把自己民族的文化传统一直保存至今。说起他们最隆重的节日就是‘社巴节’了。社巴也就是摆手的意思,所以社巴节也