漫游语文世界的说课稿.docx

漫游语文世界的说课稿我校是一所农村乡镇中学,我们的学生来自于农村的占绝大多数。上初中后,从家长到学生自己都淡化了对语文学科的重视,认为语文不如英语和数学重要,学生课后的大量时间主要是花在英语和数学学科上,从而忽视了对母语的学习,也逐渐丧失了学习语文的兴趣。怎样纠正这种倾向呢?我认为,我们就是要通过这样一堂初中起始阶段的综合实践课,扭转七年级学生不重视语文学习的局面,培养他们学习语文的兴趣,帮助他们适应初中阶段语文教学的特点,逐步了解和掌握语文学习的方法。根据我所在学校学生的特点,我有如下教学设想:、 1、通过本次活动,使学生充分认识到语文与生活的密切联系。 2、通过讨论、探究,引导学生多角度地观察生活,发现语文世界丰富多彩的内容,提高学习兴趣。 3、通过收集生活中鲜活的语言现象,了解正确使用母语的重要性。活动重点 1、收集生活中鲜活的语言素材,并进行整理。 2、了解生活和学习中不规范的用语现象,并能初步进行纠正。 3、培养学生合作探究的意识。活动难点 1、如何收集整理所搜集的资料。 2、如何培养学生合作探究的意识。 1、以学生合作探究、自主学习为主。要求学生自主收集并归纳整理资料,在课堂上进行展示。在此过程中教师适当进行指导和点拨。 2、采用此教法的依据:课标要求学生要有自主学习的能力,要有合作探究、团结协作的意识。这是一堂综合性学习课,要求学生多方收集资料,这需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中,一方面利于收集材料,另一方面也利于将此课与学生的生活实际相联系。在此过程中,学生不仅能亲身感受到语文世界的丰富多彩,也能认识到我们身边还有不少不规范的用语现象,从而加深学生对语文学习重要性和必要性的认识,提高语文学习的兴趣。课前准备:用2周时间,其中一周收集资料,一周用来整理资料。课堂展示:一课时。活动前的准备 1、围绕“生活中处处有语文”这个主题,把学生分为4个组: ①错别字门诊小组。②精美广告语收集小组。③公益广告征集小组。④“精彩店名举隅”小组。 2、要求: 学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组,每组12人,推选一个组长负责,带领本组人员合理分工,高质量地完成任务。把收集到的资料进行归纳整理,写出书面展示材料,确定展示方式,作好展示准备。在准备工作开展的过程中,教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。课堂活动过程 1、导语同学们,语文的外延等于生活的外延,生活有多广阔,语文的天地就有多广阔。伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声,让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。 2、开展活动展示成果由教师主导,各学习小组派出代表展示完毕后,由该组其他同学补充,教师适当点评、鼓励。第一板块:错别字门诊。之所以安排这组活动,是因为在学生中一些常用字的书写错误比较多发,必须狠下决心加以纠正,而采取这样的活动方式是学生感兴趣的,乐于接受的,也是他们印象最深刻的。如,“吃”字在右边“乙”上多写一短横,“看”字上方多写或少写一短横,“震撼”和“震憾”不分等。此外,在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存在诸