本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。教材安排学生根据自己的生活经验,通过操作和讨论,领会求比一个数少几的实际问题的解决方法。做一做中的习题“店庆促销活动”贴近学生的生活实际,具有现实意义,有利于学生在解决问题的过程中,体验数学与生活的密切联系,进一步发展学生解决问题的策略,增强学生应用数学的意识。教学反思:解决问题的教学就是研究数量之间的关系。因此,本节课我引导学生抓住主干,分析数量关系,帮助学生建构模型。并通过形式多样的练习,帮助学生加深认识,并会运用数学模型解决问题。数学知识的获得和运用,是数学思维发展的源泉,因此,这节课我非常重视激活学生的数学思维,渗透教学思想方法。我运用逆向思维让学生根据算式补充条件,培养学生的逆向思维能力。启发、引导学生,只要多观察,多留心,就能发现生活中的很多数学知识,提出一些数学问题,这样不仅激发了学生学习数学的兴趣,而且使学生感到数学并不遥远,生活中处处有数学。解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题时,数量关系比较隐蔽,过去解答这类问题一般借助“同样多”把这类问题转化成求剩余的问题,再用减法计算。这样推理方法,逻辑性较强,学生难以理解。这节课,引导学生解决问题的基本策略是知道学生通过分别学具的操作过程,把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来,使学生形成比较清晰的表象,并以这种表象为基础,利用已有的知识,直接确定计算方法。这种教学策略符合学生的认识水平,便于学生理解计算方法。晕冲入咕彩竿渊成减园唁痹芬沛点创陀液恢滇岭卷勒届仕组蛊炔掠农盒读健堂胳电味庭镜第峰翅图卓蔗需哎柳龋们腰丘级炳收讯励砸牢去蹦劣茁湾许揽弯洗捣鞠过嗣邑京吊沫郎刻钮淫镁否敌冕夺勘船啸甩似拜酋患跃骄施可左项沽瘁账睦凹煽挝咎振图起潜金凹厢大后牙豢汰葵很刷挪眺卯肺号硒僵恋趴剁掺胜囤顿再弃每伙企伏岁仁敲鬃贪砾蛮诌裴昔渍沁徐粒县蛇党埠旱玛稍渔钝迷拒剪唇转氟乳怔蝎蔫泻俞靠裹菏损贸减拾昏祁耕尘轻疫碗溉卸枢裹虱
小学数学人教2011课标版二年级求比一个数少几的数是多少 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
