关于数学日记的思考与实践.docx

关于数学日记的思考与实践太湖县实验小学江明(邮编:246400) 《数学课程标准》指出:"对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."对学生学习的评价方式多种多样,,学生的数学学习活动是一个生动活泼的,,掌握,,体验许多学生不想说,或者不善说,而数学日记无疑为他们提供了一个用自己的语言表达数学思想,,所闻,(特别是思维方式,情感,态度这方面)有着其他方法无法替代的作用. 一,数学日记的作用 1,,态度,挫折,成功,高兴,烦恼甚至对老师的希望,,因人而异进行疏导,表扬,,就容易建立起平等,民主,和谐的师生关系. 2,有利于巩固所学的知识,,学生就必须动脑思考,回顾自己学习的知识,回顾自己的学习过程,分析得与失,,知识在回顾中得到了巩固,自我评价的能力在反思中得到了提高. 3,有利于增强学生的应用意识,,引导学生用数学的思维方式去观察分析现实社会,并用日记的形式记录下来,,写日记不受时间,空间的限制,表达比较自由,学生可以对某一个问题,某一现象进行深入的思考,探讨,会产生许多与众不同的想法,或有异于他人的解决问题的策略,闪现出创造性思维的火花. 4,有利于教师改进教学,,既有知识方面的,又有情感,态度方面的,教师要善于根据这些信息,诊断学生的困难,反思自己的教学行为,及时调整,改进教学过程,努力适应学生学无疑有重要的促进作用. 二,指导学生写数学日记的几点做法 1,,刚开始,学生往往会觉得无话可说,教师可以提供一个数学日记的格式,: 姓名:日期: 今天数学课的课题: 所学的重要数学知识: 你理解得最好的地方: 你不明白或还需要进一步理解的地方: 所学的内容能否应用在日常生活中,请举例说明: 你对问题还有什么不同的想法: 这种方式特别适合于低年级和刚写数学日记的学生. 2,,,,精彩的发言,满意的作业,,我将日记内容归纳为三大类,要求学生写作时从这些方面去寻找日记素材. (1),课堂上的讨论,发言,操作,实验,解决问题的方法,思考问题的过程等等. 如:,