钓鱼的启示教学设计 (3).doc

户县人民路小学王卓丹教材依据《钓鱼的启示》是北师大版第七册第八单元的一篇课文。应以培养学生发现美为主,以学生发展为本,活用教材,突破教材。通过课件的适当穿插,让学生学得快乐,学得主动。一、设计思路:1、指导思想:四年级学生已经具有独立识字的能力,有一定的学习习惯和自己的一些学习方法,具有较强的表述能力,初步具有分析问题解决问题的能力。而《钓鱼的启示》情节性强,语言质朴,含义深刻,学生爱读、能读,但不一定读得懂。幸好课文有直接点明文章主旨的重点句,教学中可以凭借这些关键词句,引导学生深入体会。首先要引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后要带领学生走出文本,联系生活实际,从生活这本特殊的书中有所发现,得到启发,感悟无私处事、诚实做人的重要。2、教学目标知识与能力:通过自学,学生能正确无误地认读20个生字,会写其中的14个字,掌握由生字组成的词语。过程与方法:有感情的朗读课文,学生了解课文的叙述顺序,按事情发展顺序一部分一部分地阅读。情感态度价值观:通过朗读、默读理解课文内容,学生初步领会从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量的道理,从而严格要求自己,做一个有道德的人。现代教学手段运用:充分发挥多媒体的作用,利用其声光手段、动画技巧、音响效果,以生动的图、文、声、像拨动孩子们的心弦,增强教学氛围,激发学生学习兴趣,促进学生走进文本,理解文本。3、教学重点与难点本课的重点是体会人物的心理变化过程,理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。本课的难点是理解本文中含义比较深刻的句子,感悟作者从这件事得到的启示,理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么?二、教学准备:精心制作的PPT课件;字词卡片。三、教学过程:(一)课前准备1、背诵古诗。2、做游戏:表情变、变、变。(相机引导“自律”)(二)指导学生书写课题1、指名上黑板书写。2、区分“钩”与“钓”。(三)初读感知:1、自读课文,学习字词。2、检查自学情况。3、生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(四)整体感知:教学“钓鱼”部分1、同学们谈得很好,看来那个月光如水的夜晚,不仅给作者留下了永久的回忆和终生的启示,也给同学们以深刻的影响。让我们端起书来,再次回到那个月光如水的夜晚,在那个月光如水的夜晚,我钓到了一条鱼,这是一条怎样的鱼呢?请同学们在文中找出相应的句子。2、指导感情朗读。3、这么大的鱼钓起来容易吗?从哪里能看出来?4看到这么大的鱼,作者的心情怎样?教学“放鱼”部分1、著名诗人范仲淹有一首诗《江上渔者》,诗云:江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出入风波里。古人都爱鲈鱼,更何况刚满十一岁的小作者垂钓到这么大,这样漂亮的鲈鱼,他当然是希望把这条大鲈鱼——生:留下2、作者有把鱼留下的充足理由吗?3、面对这么一条极具诱惑力的鲈鱼,父亲为什么非要我把它放了呢?(在文中找出答案)就是因为时间没到,父亲做出了一个令孩子伤心地决定,父亲说:。4、文中第几自然段写了我极不情愿地放了大鲈鱼?5、放掉鱼后的我心情怎样?教学“启示”部分1、放轻音乐,范读“启示”部分的文段。学生听老师读文段,找找看,“我”从父亲哪得到了什么启示?请用横线划出来。2、课件出示句子:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。思考:根