《小蜻蜓》教学设计设计－小学音乐教学设计.docx

《小蜻蜓》教学设计设计－小学音乐教学设计.docx《小蜻蜓》教学设计设计一小学音乐教学设计《小蜻蜓》教学设计设计一小学音乐教学设计教师来源:青田县塔山小学教学理念新《音乐课程规范》中明确指出要重视审美体验在音乐教育过程中的作用,采用各种形式引导同学积极参与音乐体验,音乐教学应该是师生一起体验,发现、发明、表示和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验,培养同学的表示能力和审美能力,让同学在音乐实践活动中享受到美的愉悦,受到情感的陶冶。《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,虽然学习资料简单,但在设计教学设计时,我根据低年级同学的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以同学为主体,引导同学感受、理解、表示音乐。一、创设情境,以美感人《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲,为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合,作为进教室的音乐,使同学一进入教室就进入特定的教学情境之中,对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌,让同学细细品位体验歌曲的优美旋律。化妆扮演环节的设计,使同学犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞,整堂课从开始的音乐美、到同学的歌声美、扮演动作美、环境氛围美、课件制作美、教师语言美-一无时不体现着美,“美”字贯穿始终。二、 巧用媒体、道具,激发兴趣电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体,形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的优秀教案中,我充沛挖掘课件的优势,把知识、音响、动画统一在整个教学过程中,激发同学的学习兴趣。为了使同学更好地体验三拍子节奏旋律,我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画,通过声音与画面的结合,使同学更好地体验、感受音乐的节奏,解决了学习的重难点;在感受音高这一环节,我准备利用多媒体的动画效果,把音的高低形象地展现在同学面前,与同学的体态语言相融合,会收到事半功倍的效果。为了表示小蜻蜓,制作许多非常精致的小蜻蜓头饰,让同学充沛感受扮演的逼真和扮演的乐趣。三、 破除常规,学唱歌曲保守的新歌教学模式,势必造成课堂气氛的乏味。在本课的优秀教案中,我改变了过去的保守模式,认真钻研教材,深入挖掘歌曲教学的深度,体用图谱游戏,既简单明了形象地点出了歌曲的结构,又让同学在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲,这样的教学方法能使同学热情、积极参与,从而很好地体现同学主体自主参与的教学理念。四、拓展教材,想象模仿同学学习音乐创作经常从模仿入手,模仿是音乐创作的必经之路。注意提示同学说出小蜻蜓的身体特征,让同学模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿,想象小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子,并鼓励同学自编与众不同的动作,充沛发挥同学的想象力和模仿力,激发同学的编创激情。教案设计[教学内容]义务教育课程规范实验教科书[教学目标]1、通过学习歌曲《小蜻蜓》,感受三拍子的强弱规律。2、 引导同学用优美轻柔的声音演唱歌曲。3、 充沛发挥同学的的模仿力和发明力。4、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表示抒情优美的音乐情绪;用不同的速度来表示不同的音乐想象,对同学进行维护益虫的思想教育。[课型]综合课[教学重难点]体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。。[教学准备]多媒体课件、头饰等。[教学方法]听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作学习法等[教学过程]引导战略教学活动设计意图组织教学调节情绪跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室让同学掌握二拍子的基础上,