大自然的启示教案一.docx

大自然的启示教案一.docx大自然的启示教案一【教学设计】教学目的:1、 自主合作探究文章的主旨。2、 体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解本文托物言志、借景抒情的特点。3、 联系自然与生活,获得启示,丰富思想,感受人生。【教学重难点】1、 重点:对深刻而富有哲理的启示的理解难点:体会景与意的对应关系。【教学安排】1、 通过朗读,感知文章的内容,2、 用心体会深刻的寓意,学生自主探究,3、 观察自然、思考生活,联想人生,获得启示,丰富思想4、 读写结合,锻炼学生的观察和表达,深化感受与思想【教学步骤】1>导入新课我们生活在大自然中,我们生活在一年的四季中,春的勃发,夏的热烈,秋的成熟,冬的冷峻,让我们深深感受到大自然的五色斑斓,一切生命才如此丰富,生活才有了意义而显得精彩。散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力,给人精神上的愉悦与激励。《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的,脆弱的,只有我们让自己浮躁的心平静下来,关注大自然,才能发现美,才能体会到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们,古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系,还能借物抒情,表达自己的情感。今天,我们来学习一下H本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》,看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。(开篇激趣,让学生对大自然的感受更深刻一些,为理解本文的深刻的寓意作铺垫。利用本单元的前几篇学过文章,从启示这个角度总结一下,可以达到"温故而知新”,并顺利地过度到本文的学习。)1、整体感知,读中说品㈠初读文章⑴检查预习,梳理字词⑵学生自市朗读课文或听配乐朗诵要求:有感情地朗读,读出文章的意思或感情⑶学生读后自由说说文本的内容要求:不看书,用自己的话概述或用课文中的重要句了复述:语言通顺,意思连贯。(学生初读课文,读出感情,说出大意,加强对文本的理解的力度,为下一步打好基础。教师不讲,学生自己去读,在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本,自主诵读,自主吸纳文中的营养。学生说内容这个环节的设计,一方面促使学生提高吸纳的效率,另一方面,训练了学生的口头表达能力。体现了学生的的学习的主体地位。)㈡再读文章,读中说品析⑴学习跳读文章,寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读