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威尼斯商人教案.docx《威尼斯商人》教案袁红梅简析教材本课是第六册戏剧单元的唯一一篇外国戏剧。这篇课文的选取,向学生打开了一扇认识戏剧、了解英国伟大的戏剧家莎士比亚、洞察世界文学的窗口。教学目标一、 知识目标:了解戏剧冲突是怎样展开、曲折变化的。认识夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。欣赏生动优美的个性化的人物语言。二、 能力目标:了解故事情节,辨析人物的善与恶;分析故事情节及人物的个性化语言;在达到一般教学目标的基础上,能够进一步赏析戏剧,充分把握戏剧冲突在表达作品主题、刻I田i人物性格等方面的重要作用。三、 情感目标:理解夏洛克与安东尼奥等人的矛盾根源,分清善和恶。学习鲍西娅善于在矛盾斗争中有策略地解决问题的优点。教学重点分析夏洛克和鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特点。教学难点戏剧冲突是怎样逐层展开、曲折变化的;了解作者所表达的人文主义理想。教学时数两课时教学方法分角色朗读法、小组讨论法“话剧是说的艺术”,通过诵读让学生体会人物性格和莎翁的语言特点,并通过讨论分析掌握戏剧的矛盾冲突以及主题思想,配合教师对莎翁的介绍,实现各层次教学目标。教学过程:第一课时-、简介戏剧文学戏剧,是一种综合的舞台艺术,它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。戏剧文学,即剧本,是舞台演出的基础,是戏剧的主要组成部分,直接决定着戏剧的思想性和艺术性。戏剧文学必须具备的特点:剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。戏剧演出有舞台条件和演出时间的限制,因此,剧本篇幅不能过长,人物不能过多,场景变换不能过于频繁,戏剧情节必须在高度集中的场面和场景中展开。戏剧文学不像小说那样,可以不爱时间和空间的限制,它必须突出主要事件,而把次要的推到幕后。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物的,并且要以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。因此,没有冲突,就没有戏剧。各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,戏剧则要求表现得更集屮,更突岀。古今屮外一切优秀的戏剧文学,总是集屮地反映了社会生活屮的某种矛盾。戏剧冲突是社会矛盾的反映,有它一定的发展变化的过程;这个过程就构成了剧本的情节结构。一般地说,剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。剧本主要靠人物自己的语言和动作来表现性格。在戏剧文学屮,故事的发展、人物性格的揭示,以及剧作家对人物事件的评价和态度,一般都依靠人物的对话来完成。因此戏剧文学语言的特点,一是要求高度的个性化和充分的表现力;二是要求精练、含蓄,便于激发人们的想像;三是要求明朗动听,琅琅上口,清亮入耳。二、 简介作者莎士比亚(1564〜1616)英国著名戏剧家和诗人,欧洲文艺复兴最光辉的代表2—。出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭,曾在当地文法学校学习。13岁时家道中落辍学经商,约1586年前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马,做剧院的杂役,生活在社会下层,广泛接触并深刻认识了现实,后逐渐成为演员、剧作家和股东。他的一生写了37个剧本,两首长诗和154首十四行诗。主要成就在戏剧方面,代表作有历史剧《亨利四世》、《亨利五世》;喜剧有《威尼斯商人》、《仲夏夜Z梦》、《第十二夜》;悲剧有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗民、密欧与朱丽叶》等。他的剧作表达了人文主义者的政治耍求和生活理想。三、 剧情简介《威