跆拳道教学设计.doc

海珠中学跆拳道教案篇二:跆拳道教学设计全国教育科学“十一五”教育部规划课题子课题《在不同课型实施中,“四导四自”模式的具体操作研究》教学设计广东华侨中学高中一年级跆拳道选修课教学设计一、教学理念:本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念,以“健康第一”为指导思想,遵循“四自四导的教学模式”,通过激疑—思疑—析疑—释疑四个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中激发学习兴趣,掌握技术技能,在培养学生主体意识的同时,提高礼仪修养,让学生体验到成功的喜悦。二、教学目标1、发展力量、速度、耐力、灵敏等身体素质,激发对跆拳道运动的兴趣。2、初步掌握跆拳道的基本腿法:横踢。3、培养学生坚韧、忍耐、自立、自信的意志品质,使学生养成礼让,谦逊、宽容的高尚品德。三、教学重点难点1、教学重点:转脚、转腰、转胯和绷脚面。2、教学难点:动作的连贯性。四、教材选择与分析跆拳道运动是一项学生喜爱的体育运动项目,跆拳道运动的内容丰富多彩,无论是品势、实战,其动作结构、技术要求、风格、运动量等都有着不同的特点,可使不同年龄、体质、性别、职业的爱好者根据实际加以选择,而且不受时间、季节的限制,场地器材也可因陋就简,练习极为方便。跆拳道运动倡导“以礼始,以礼终”的尚武精神,培养胜不娇,败不馁地优良品质。能有效地提高速度、敏捷、柔韧、爆发力和有氧代谢能力。根据我校的实际,本课选取学习跆拳道的基本腿法——横踢为主教材,让学生在探索中掌握横踢的基本技术,充分激发学生主动学习的潜能,提高自我锻炼的意识。五、组织与方法(一)突出主体教学,探究学习,培养创新思维。1、跆搏操导入,营造和谐、轻松愉快的教学氛围。2、激疑:让学生进行探究性学习,激发学习兴趣,通过提问、创设情景等方式,引导学生根据对“文字”理解,自己探索“踢”的动作,从而明确目标。(导定向——自定向)3、思疑:在学习过程中,通过展示,让学生充分展示自我,激发学生积极思考,引导学生积极探究。(导运作——自运作)4、析疑:分层教学。设计不同的练习方法,学生可以根据自己的实际,自主选择符合自己发展的练习。(导调节——自调节)5、释疑:最后在教师的引导下,形成正确的动作概念。(导激励——自激励)6、让学生自编自创脚法,发挥主观能动性,拓展延伸。(二)渗入德育教育,培养良好的社会适应能力1、课堂中倡导“以礼始,以礼终”的尚武精神,培养学生互敬互爱团结合作的精神。2、通过游戏,提高学生竞争意识,培养遵守规则的意识,在游戏中体验成功与失败,增强社会适应能力。五、教学流程设计:(一)课堂常规及准备活动1、导入课的主题。(1)宣布课的内容;(2)队形队列练习;(3)反口令游戏【说明】通过队形队列练习可达到集中注意力,培养良好的纪律作风的目的。另外,教师利用生动幽默的语言调动学生,反口令游戏也能激发学生的运动兴趣,为本课接下来的学习打下基础。2、跟音乐节奏进行热身运动(1)跆搏操练习。(2)基本步法练习:a前进步与后撤步;b前滑步与后滑步;c原地跳换步【说明】选取自编的跆搏操和基本步法练习为准备活动内容,目的是为教学活动做好身心准备、预防和减少创伤的发生。①跆搏操采取教师领操,学生模仿参与的形式进行,自编操主要是以协调性练习、韧带拉伸、反应练习为主,既可达到准备活动的目的,又可集中学生注意力,提高学生学习兴趣;②基本步法练习分为4小组,小组长负责指挥进行