蜡烛的变化.doc

【教学目标】,发现两种变化的主要特点。体验探究的乐趣,乐于合作交流,愿意用科学的眼光看待周围事物。,并能对实验现象进行简单归纳,能用恰当的语言表达出来。:一类仅仅是形态发生的变化,另一类是有新物质产生的变化。【教学重难点】重点:通过蜡烛熔化和燃烧实验,认识物质的两类变化。难点:寻找证据判断物质变化的种类。【教学准备】演示材料:盐酸,石灰石。分组实验材料:蜡烛,酒精灯,火柴,,铁架台,石棉网,滴管,大烧杯,器皿等。自选材料:石灰水,吸管,白醋,鸡蛋,易拉罐,水等。【教学过程】一、激趣导入谈话:今天老师给大家带来了一份礼物。出示:彩色的蜡烛。你们能自己做一个吗?不要着急,先完成老师的一个任务,我再教你们。二、蜡烛的物理变化1、出示学习任务:仔细观察蜡烛,通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等方法了解蜡烛有什么特点,比一比哪一组的同学观察的仔细。2、学生分组观察,把结果填在实验记录(一)中。《蜡烛的变化》实验记录表(一)                班  第      小组实验方法蜡烛的特点看一看 摸一摸 捏一捏 闻一闻 加热 冷却 3、汇报总结:蜡烛的特点4、同学们刚刚任务完成得非常出色,现在老师就教大家制作彩色蜡烛的方法。一边做一边思考,在你制作的过程中蜡烛发生了什么变化呢?5、实验验证,要求学生正确使用酒精灯。   学生实验,教师巡视。6、学生汇报,蜡烛加热后有什么变化。 学生记录,教师板书:加热:固体→液体  提问:如果蜡烛停止加热冷却下来又会有什么变化呢?  学生观察汇报并记录,教师板书:冷却:液体→固体7、生活中有许多变化的现象,只要你留心观察,就会发现。今天我们以蜡烛为例,一起学习“蜡烛的变化”。8、小结:通过刚才制作彩色蜡烛的过程我们可以发现,蜡烛从加热到冷却这个过程,只是它的什么发生了变化?有没有不同于蜡烛本身的产生新的物质?板书:形态的变化(没有产生新物质)三、蜡烛的化学变化1、点燃蜡烛,观察一下有什么现象发生了?取一只干燥的烧杯,罩在火焰的上方。注意:烧杯不能靠火焰太近,同时把烧杯晃动一下,以防烧杯烫手或爆裂。分组实验,小组观察,把实验现象记录下来。汇报结果。2、将另一只内壁涂澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方。分组实验,小组观察,把实验现象记录下来。汇报结果。3、将一只白瓷碗盖在火焰上方,过一会儿取下白瓷碗,观察它的底部。分组实验,小组观察,把实验现象记录下来。汇报结果。《蜡烛的变化》实验记录(二)        班          第      小组实验内容实验现象1.   把干燥的烧杯罩在火焰上方。 2.   把内壁涂有石灰水的烧杯罩在火焰上方。 3.   将盖在火焰上方的白瓷碗离开火焰后。 4、小结:通过这个实验我们可以发现:蜡烛燃烧后会产生哪