《由三枚硬币说开去》读后感这篇文章告诉我们一个浅显的道理:确定目标是做一件事的首要环节。然而,一节课的目标,教育的目标,作为数学老师,我们认真地思考过吗? 事实上,学生除了在课堂上解决一些“生活中的问题”,在生活中又能去解决什么问题呢?过去几年常说“人人学有价值的数学”,这其中的“价值”是否只是被简单地理解为“实用”?若是这样,未免过于功利、世俗、狭隘和浅显了吧!现在,“应试”使我们的教育目标变得功利,变得近视。当教育遇到“应试”,我们的坚守还剩下什么? 每天我们都在教学,然而又似乎不是自己在教学。每节课,我们思考过为什么要上吗?所以,我们不应该习惯于既定的安排,而是应该思考上这节课的目标和目的所在。
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