1教学目标1、反复朗读,在朗读中整体感知浪的形象及作者思想感情。2、品读欣赏,在欣赏中把握诗文的节奏与美妙的意境。3、借助想象,在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。4、模仿写作,在仿写中培养学生的创造力,想象能力及表达能力。5、学后提升,在品味中享受爱的真谛以及对祖国的深情厚爱。2重点难点1. 指导朗读,在朗读中整体感知《浪之歌》诗中的形象及作者思想感情。 2. 品读欣赏,促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。 ,锻炼学生自由想象能力及表达能力。3教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学设计【导入】导入新课 有一位诗人,美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴,席卷了西方,给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。他就是纪伯伦。在他笔下,万物皆有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界;同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的第一首-----《浪之歌》,去感受他独树一帜的艺术风格。 【导入】检查预习给下列加划线字注音炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( )翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( )【讲授】走进作者纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人和画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。曾在诗《朦胧中的祖国》中,讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中——是火,是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲。【活动】听读课文,整体感知听诗朗诵是一种高雅的活动,而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼,美美地听读课文一遍,边听边想象其展现的画面,进入情境,体会文中美好的情韵。并做填空: ————的浪如:一往情深的浪(如:热情洋溢\一往情深\无比忠诚\多情浪漫\温柔善良\痴情\缠绵\任性)【练习】朗读训练1、美读课文读诗是一种高雅的情感体验活动,当我们在想象中进入诗中的意境,体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达,这时,我们的心灵深处便会激起情感的火花,受到美的熏陶。2、按下列步骤,练习朗读。 一读:重在整体感知诗中形象,注意语音的饱满与圆润。 二读:重在体味情感。注意语流顺畅,注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。 三读:重在进入情境。注意韵脚,注意语气的轻重抑扬,注意体现散文诗的抒情性。 海浪唱出了怎样的歌?1—4节:海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌;5—7节:人世间的守护神,唱出宽广博大
语文人教版八年级下册浪之歌 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
