语文人教版八年级下册浪之歌.doc

《浪之歌》教学设计景村中学张玮玲教学目的:知识目标:反复朗读,在朗读中整体感知浪的形象及作者思想感情。能力目标:把握诗文的节奏和美妙的意境,在品读中理解诗歌的主题。情感、态度、价值观目标:学习文章优美的语言中所蕴含的丰哲理;培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。教学重点、难点:教学重点:朗读课文,体会文章的情感内涵;理解作者笔下海浪的形象。教学难点:理解文章的情感内涵。教学时数:一课时教学过程一、导入新课。同学们去过大海的请举手,哇!这么多没去过,我也没去过那么请大家欣赏以下大海的片段!大家看了以后有什么感受!(学生回答:波浪壮阔,一望无际。)很好!去过大海的人恐怕最不能忘记的是海面上起伏的波浪,那么在诗人的笔下,浪花是怎样的风情万种的呢?今天我们就与同学们一起学习纪伯伦的《浪之歌》。二、作者简介:卡里·纪伯伦(KahlilGibran)是黎巴嫩阿拉伯诗人、作家、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。后被驱逐到国外而一直未能回到祖国的怀抱,在长期的流亡生活中以自己的语言来表达对祖国的热爱之情。三、学生听配乐诗朗诵,整体感知课文内容。1、请同学们闭上眼,美美地听读课文一遍,边听边想象其展现的画面,进入诗境,听后谈一谈你喜欢文中的浪花吗?并说说海浪与海岸的关系。2、自由读课文,读后分四组讨论这首散文诗中的“海浪”的形象有什么特点?请你根据自己的理解,用“的浪”句式说话,给课文中的“浪”加一个修饰语。(如:热情洋溢的浪   一往情深的浪   无比忠诚的浪   多情浪漫的浪   温柔善良的浪   痴情的浪   任性的浪等)。3、刚才同学们说了自己对“浪”的形象的理解,说的非常好,诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉。口说无凭,课本为证!请同学们仔细研读“浪之歌”,从文中找到支持你观点的诗句,并把它读出来吧!明确:海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉具体体现在:      (1)黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;      (2)傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇。      (3)涨潮时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱;      (4)退潮了,她难舍难分,依恋地扑到情人的脚下。  (同学回答)四、再读课文,感悟情感1、作者在文中所描述的海浪和你印象中的海浪一样吗?热恋中的女性形象人世间的守护者2、海浪唱出了怎样的歌?从哪些文字可以读出来?海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌。人世间的守护者,唱出宽广博大的情歌。五、精读课文,品味情感1、文中结尾:“这就是我的生活;这就是我的终身工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么?“我的生活”:指我对海岸的爱情。“我终身的工作”:指我对这世间种种美好价值的守护。2、作者借“浪之歌”要表达什么样的情感?借海浪与海岸热恋的形象,曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。3、作者在文中表达了对祖国的忠贞不渝的情感,是以何种手法来表现的呢?拟人、优美含蓄的语言……六、品读,感悟欣赏诗中美点品诗是一种个性化的阅读行为,通过积极主动的情感体验,可以培养我们的欣赏品位和审美情趣。品读《浪之歌》,可以从诗的形象,诗的语言,诗的修辞方式,诗的结构形式,诗的情感,诗的抒情方式等方面进行。,