四个太阳说课稿及教学反思.ppt

说课稿
四个太阳
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本篇课文的作者凭着丰富的想像力和独特的创造力,画出
四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节.
夏季——绿绿的太阳挂在太空,给高山、大地、
校园送来了清凉。
秋季——金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收
的果实。
冬季——红色红的太阳温暖了小朋友的手和脸。
春季——彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。
作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描写
了四季的变化。同时描绘了美丽的四季、美丽的自然、
美丽的生活。
教材解读
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教材解读
课文简析明了,每个自然段结构相近,在写
法上采用并列的型式,读起来琅琅上口,其间运
用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣。
从训练的角度,本文是对学生进行感知语言、理
解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的
好教材。所以教学中应着重对学生进行读的训练,
让学生在读中感悟、创新悟情。
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设计思路
教学本课,立足于文本,还要超越文本,建立文本与
生活的联系。
教学中,以“四个太阳”为线索,通过“看太阳、读太阳、
说太阳、赞太阳、画太阳”体验作者善良的心地和美好
的愿望。
通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象,让学生
走进四季,感受四季,赞美四季,体验四季给人们带来
了快乐与幸福。
教学中,先让学生对课文有个整体的了解,接着,通过
激发兴趣,尊重学生的选择,读自己喜欢的太阳的段
落。
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然后,通过课堂教学的对话与交流,让学生说出自己的
感受。
并同多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的
联系,让学生充分感受到期学习语文的乐趣。
另外,注意朗读的指导与训练。得用范读、比读、对读、
合读评读等手段,读出文本的韵味,读出作者的情感,
读出自己的体验。
还要注意语言的积累与运用。课文有许多优美的词句,
在学生理解的基础上,让学生学会变通,体会词语的
精妙。同时要求学生背诵课文,积累语言。
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学情分析
一年级学生具有好奇、爱探索易感染的心理特点,
他们容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。他们的
思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力
较弱、注意力持久性差等特点。根据我对《新语文课
程标准》的理解,结合本单元课文训练的意图以及学
生的实际,确定了以下教学目标。
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1、知识技能目标:认识“挂”“街”等13个生字,
会写“园”“因”等6个字;能正确流利有感情的朗
读课文,背诵课文。
2、过程方法目标;学生用喜欢的方式读课文,
以同桌议读的形式在集体精读、赏读中积累语
汇,获得言语美感。
3、情感态度目标:感悟作者通过画太阳要表达
的心愿是什么。
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《小学语文教学法原理》告诉我们,语文教学
中的阅读,是关系到培养读写能力和发展智力
的一种发展性阅读。因此文本的教学重点是正
确流利有感情的朗读课文。因为考虑到学生的
认知规律以及他们的阅读能力,要在语言文