小学美术《画自己》教案（两篇）.docx

小学美术《画自己》教案（两篇）.docx小学美术《画自己》教案(一)【学习领域】:(造型•表现)【课业类型】:绘画【教材分析】:学牛在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔。因此,这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学习的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以观察和回忆为主,自由地表现自己。这节课,我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的,旨在鼓励学牛通过游戏找出同学的相貌特点;通过镜子观察自己的相貌特征;通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律;通过教师的示范发现自画像的表现手法;通过自我表现体会成功的乐趣。【教学目标】:显性目标:通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。隐性目标:通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,增进同学间的友谊和自我的信心,让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,并提高审美的观察能力。【教学重点与难点】:本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现,教学时要注意观察方法的引导,加强学习的交互性。【教学具准备】:教师:大画纸、课件。学生:小镜子、彩色水笔、油画棒。【教学过程】:一、游戏导入游戏“猜猜我是谁?”课前请儿位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准?(身材、个头、衣服……)儿童参与游戏活动,心情轻松愉快,可以充分调动学习积极性。二、 发表质疑请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处?(长短、发型、颜色……)继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。(大小、形态、位置 )再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。(长短、大小、肥瘦、形态……)比较脸型。(胖、瘦、长、短、方、圆……)请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么?运用发现法,引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位,培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。三、 深入探究看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。(发型、五官、脸型……)说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。(喜、怒、哀、乐吋的五官变化)演一演:请儿位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形彖的主要特点及人物表情的无穷变化。四、 感受实践讲解演示作画方法:请学牛说说老师的脸部特征,根据学牛发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法沁•根据脸型勾画轮廓;b・添画头发和五官(抓特点、添表情);c・上色(可线描);d・可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)谁想做老师的好朋友?那么就请你把画好的白己剪下来贴在老师画像的旁边,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗?作画要求:再仔细观察自己面部的特征,大胆地画出自己的相貌。(对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情)由学生先找出老师的而部特征,老师再根据学生的提示,画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”,进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。五、 巡视指导鼓励学生大胆作画,只要能描绘出自己的某一个特征,就是好的。让学生避免面面