2019年三年级上册计算比赛（后进生）试题.doc

2019年三年级上册计算比赛(后进生)试题班级:姓名:座号:一、直接写出结果(每题1分,共19分)。20×4=12×3=25+45=25+75=14×3=63÷7=40÷5=8×70=55÷8=75-75=380-76=108+92=13×6=25×4=570-7=2×7+6=6×19≈9×28≈63×3≈二、在括号里最大能填几(每题2分,共12分)。()×8﹤4738﹥5×()9×()﹤60()×9﹤5233﹥()×8()×8﹤69三、下列计算对的打“√”,错的打“×”,并且把错的改正(每题3分,共9分)。43838259×7+787×32811515657()()()四、用竖式计算(注:前两题要验算)(每小题6分,共60分)。①348+175=②502-145=验算:验算:③382×5=④39×8=⑤58÷7=⑥190×7=⑦403×5=⑧2800×3=附送:2019年三年级上册认识周长导学案教学设计学科:数学班级:三(7)授课人:汤小华时间:2014年11月日课题认识周长课型:新授教学目标1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、经历周长含义的发现过程,体验抽象概括的思维方式。3、使学生在学习活动中获得成功的经验,激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。重点难点教学重点:理解周长的意义,学会探索图形周长的测量方法。教学难点:建立周长的概念,培养学生的空间概念课前准备直尺、树叶、棉线、平面图形、三角尺、课时三学小组目标教学法流程三学小组预学情境导入1、活动一(1)摸一摸自己的腰在哪,你能用软尺量一量自己腰的长度吗?(2)谁能说说你的腰的长度?(3)你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。(4)摸一摸你腰的周长在哪。2、活动二(1)出示以各种实物:钟面、数学书、国旗、叶子(2)你能指出这个钟面的周长在哪吗?(3)那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢?请你们同桌互相指一指。(4)全班汇报、互相指正。3、活动三(1)看课本例3.(2)这些图形的周长指的指哪里?请你用笔描一描。(3)学生独立完成(4)汇报:它们的周长在哪?4、周长的概念(1)通过刚才我们量腰的周长,找数学书、国旗、叶子的周长,描这些图形的周长,你能用自己的话说说什么是周长吗?(2)学生说一说。(3)打开课本看看书(例3)什么叫做周长,全班读一读。(4)图形一周的长度就叫做周长,为什么要加上封闭两个字呢?三、联系生活,概括总结周长在生活中应用和广泛,你能举出一个周长在生活中运用的例子吗?这节课你有什么收获?还有问题吗?四、巩固练习做一做目标教学法流程1、要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量几条?为什么?2、思考题:小冬沿着跑道跑一圈,他跑的总长度是不是运动场的周长?在长方形镜框的四周围上铁皮,铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长?目标任务1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念2、经历周长含义的发现过程,体验抽象概括的思维方式。3、理解周长的意义,学会探索图形周长的测量方法。互合作探究巩固周长的概念,探究求这些图形周长的策略1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗?自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长,然后再在四人小组里说一说。2、学生活动3、汇报:你选的是哪个图形?你是怎么知道它的周长的?还有什么办法吗?学交流点拨交流求得绿叶表面周长的方法(用线围,再量一量)表扬:小