《热爱生命》.doc

《热爱生命》的教学设计漳州五中曾志君教学目标: 1、通过分析《热爱生命》一文,使学生理解、体会蒙田对生命本质的意义阐释。 2、感悟生命的意义和价值,热爱生命,珍惜生命。教学重点: 理解体会蒙田对生命的本质和意义的阐释。教学难点: 如何理解“生之本质在于死”。教学方法: 阅读、探究、点拨教具:幻灯片课时安排: 一课时教学过程: 一、      导言: 由苏联作家奥斯特洛夫斯基的名言导入,启发学生:你认为怎样做是热爱生命的表现?学生各抒己见。二、明确学习目标: 1、如何对待生命。 2、理解生命的意义。 3、在自己的现实生活中怎样对待生命。三、作者简介: 由学生介绍,教师加以强调。(见幻灯片) 四、指名读课文,明确下列字的读音: 赋予 ()  厚赐()   弥()补   丰盈 ()  躁()动不安  稍纵即()逝五、学生再读课文,思考回答问题: 1、作者要谈“热爱生命”,为什么开头却从“度日”谈起?2、作者对“度日”有何看法? 3、蒙田为什么这样热爱生命呢?(在原文中找答案) 4、你怎样理解“我们的生命是受到自然的厚赐,它是优越无比的”这句话? 5、文中还提到了那些人对生命的理解是不同的? 6、作者的看法显然与这两种人不同,他热爱生命。但他为什么却说:“随时准备告别人生,毫不吝惜”呢? 7、你如何理解“生之本质在于死”这句话的意思? 8、怎样理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”? 9、作者认为热爱生命就要学会享受生活,享受生活要讲究方法,作者都谈了哪些方法?你认为还有哪些方法? 六、感悟课文: 学了本文,你对生命又有哪些新的认识? 七、拓展: 说说珍爱生命的名言警句或名人事例。八、质疑: 你对本文还有哪些问题要问?提出来,