一 为你打开一扇门.doc

一、教学目标1、了解课文:字词、主旨、写法;2、纳入网络:学透、学活、学会;3、创新运用:能改、善比、敢超。二、教学设想1、教材地位:初中语文入门第一篇,宜就“门”而探讨入“门”之法;2、学生因素:充分利用和调动初一新生的积极性创造性,教学互动;3、重点难点:比喻引发联想、想象,拟人手法,初步了解文学;4、教具:多媒体、小黑板;5、教法:启发、讨论等;6、学法:预习、比较、质疑、迁移等;7、课时:3课时三、教学过程第一课时课时目的:研习课文课时内容:(一)导入新课(二)检查预习1、让学生解题提示:(1)为——引出行为的对象,寄予作者的一片诚意和良好愿望(2)你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者(3)门——文学之门比喻新颖别致,生动形象(4)打开——指拉开,使门洞开,题眼2、检查字词注音组词:裨、横、折、禁、空、薄辨析组词:诠、栓、拴,拨、拔,俊、峻、梭,沾、玷、拈、惦,扇、煽,叠、迭、跌,憧、幢,缔、缔,微、薇、徽。3、检查背诵齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。4、概括归纳预习要注意什么?提示:(1)三思:A题目要弄清,B注释要弄清,C课后练习要完成(2)三看:看作者,看背景,课文要看三遍(3)三关:词语关、思路关、诵读关(三)研习课文1、理清思路(1)总体感知:作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?(2)分段。提示:分几部分并没有定规,不同角度分有不同分法,只要言之成理。如本文分两部分或者三部分都可以。两部分:第一部分重在阐述文学的功能,以理激人;第二部分重在描绘文学的魅力,以情感人。这两部分在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上相互映衬,珠联璧合,浑然一体。三部分:议论大门——初识大门——打开大门,逐层深入。(3)最重要的段提示:第四段。本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。分层:1234/567891011/1213层意:特征/意义/小结2、理解主旨(1)中心句:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。(2)文学的特征:文学内容具有广阔性,反映社会生活的丰富性,跨时空的超越性,对读者的移情性,文学价值的永恒性。3、了解写法提示:(1)文体特征:序言也叫“小序”,它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的,多说明写书的宗旨和经过;也有别人写的,多介绍和评论本书内容。(2)内容特征:本文与普通序言不同,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学,以形象生动的笔触描绘了文学的魅力,语气亲切,情感真挚,尽可能地吸引读者,激起他们阅读文学作品的兴趣,引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。(3)手法特征:运用了对话方式以及修辞,手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。(四)了解作者。(五)小结:学懂课文是学习最基本的要求,要注意课前预习,课中研习。第二课时课时目的:个性解读课时内容:(一)导入:仅仅理解课文是不够的,我们对文章还要有自己的见解。(二)自由评价提示:你觉得这篇文章哪段写得好?哪里写的欠妥?为什么?(三)深入质疑提示:1、文中套文要和谐一致,天衣无缝,看看文章是否有漏洞。如第4段与