《关雎》教学设计人教版义务教育课程标准实验教科书语文九年级(上册)林珊课型:(新授课)教学目标:知识与能力:了解《诗经》和“兴”的手法过程与方法:感受诗歌的情感美、意境美,培养学生的口语表达能力情感态度与价值观:正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往,培养学生对优秀诗歌的深厚感情教材分析:重点:诗歌内容、情感的理解把握难点:了解“兴”教学方法:诵读法、合作探究法、品味感悟学法指导:通过对诗歌的反复诵读,明确内容与情感教学过程:导入新课:爱情是上苍赐予我们的一笔宝贵的财富。有了爱,我们的心会变得充实而喜悦;因为爱,我们的生命也会揉进惦念和悲伤。于是,人世间上演了一幕幕关于爱情的悲喜乐章。同学们,你们听过哪些关于爱情的诗句呢?爱是无比美好的,现在就让我们一起去聆听一首缠绵悱恻的情歌。读书百遍,其义自见一读正字音,之后学生齐读雎鸠窈窕好逑荇菜寤寐辗转琴瑟芼乐之二读感内容,学生思考问题师:在读准字音的基础上,请大家自由朗读诗歌,思考这样一个问题:这是一首有关哪方面内容的诗歌?(爱情)三读定语气,学生互读欣赏同桌之间互读,商讨用怎样的语气、情绪来读诗歌。提示:内容决定情感变化学生试读,大家感受、评价。小结:前两句——舒缓、平和(道出人之常情)中四句——急切、满怀爱意(寻到心仪之人热切追求,但又不得应允)(板书)后四句——喜悦、兴奋再找两位同学诵读,大家品味感情变化。四听诗歌唱曲,学生再读品味探究诗意,慧眼寻美师:真是别是一番滋味在心头啊,意蕴绵长!那是以的透彻的理解一定会助我们更好的辨明此中滋味,请同学们小组合作,探究诗意。小组合作,理解诗意概括内容,体会情感通过刚才的学习,我相信同学们已经融入了诗句当中,对诗歌的情与景展开了一番体悟,那么这首诗歌写了什么内容呢?请大家用自己的语言简要描述。板书:心动——追求——不得——幻想再读诗歌,各抒所获请大家再次轻声、自由诵读诗歌,谈谈你在今天这节“寻觅真爱”的课中有什么发现、收获。提示:从语言、句式、手法、人物形象等方面入手分析。如:语言——质朴、生动形象、双声叠韵、四言。句式——重章叠句(只换个别字,反复咏唱,可加深印象,渲染气氛,增强节奏感,突出主题)、(围绕同一主题,一字之易,一韵之转,情感反复推进)。手法——“兴”(先言他物,以引起所咏之词);心理描写拓展延伸,传承精辟孔子评《诗经》“乐而不淫,
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