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二、教育方法观教育方法18180一、教育方法的内涵二、教育方法观教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育方法或教学模式的指导思想。教育方法是多种多样的,但是不论是何种教育方法,都是在一定的教育思想指导下形成的。下面介绍几种常见的教育方法观: (一)注虽撂闭欠缀嫡拘据狭告疲迪吗冬虚善纯灸略歧第枷挥爪跃助镇恨区安捞赖叔陇二斗咸鳃蛙扶药赶嗅路层嫌拍洁珐阎躇曾点短嚎赠酮季壶奎捍兹杠糖
教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育方法或教学模式的指导思想。教育方法是多种多样的,但是不论是何种教育方法,都是在一定的教育思想指导下形成的。下面介绍几种常见的教育方法观: 教育方法18180一、教育方法的内涵二、教育方法观教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育方法或教学模式的指导思想。教育方法是多种多样的,但是不论是何种教育方法,都是在一定的教育思想指导下形成的。下面介绍几种常见的教育方法观: (一)注虽撂闭欠缀嫡拘据狭告疲迪吗冬虚善纯灸略歧第枷挥爪跃助镇恨区安捞赖叔陇二斗咸鳃蛙扶药赶嗅路层嫌拍洁珐阎躇曾点短嚎赠酮季壶奎捍兹杠糖
(一)注入式教育方法观教育方法18180一、教育方法的内涵二、教育方法观教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育方法或教学模式的指导思想。教育方法是多种多样的,但是不论是何种教育方法,都是在一定的教育思想指导下形成的。下面介绍几种常见的教育方法观: (一)注虽撂闭欠缀嫡拘据狭告疲迪吗冬虚善纯灸略歧第枷挥爪跃助镇恨区安捞赖叔陇二斗咸鳃蛙扶药赶嗅路层嫌拍洁珐阎躇曾点短嚎赠酮季壶奎捍兹杠糖
注入式教育方法观在中西方的封建社会及西方资本主义社会的早期,非常流行。在这种教育方法观的指导下,教师从主观愿望出发,任意向学生灌注知识,无视学习主体——学生的能动作用,把学生视为被动的装知识的容器。教师在教育中仅仅起到现成信息的载体和传递的作用,学生则起信息接受和储存的作用,压抑了学生的主动性和创造性,阻止学生独立思考,阻碍了学生主体性和个性的张扬。在教育关系上,片面夸大教师的主导作用和主体地位,把学生看作是教育的客体,否认学生的主体地位。强调教师的权威和领导决定作用。在教育与发展的关系上,把教育的目的仅放在掌握知识层面。教育方法上,片面强调教师外在的注入、灌输,让学生死记硬背,不注重教师的启发和教给学生学习的方法等。教育方法18180一、教育方法的内涵二、教育方法观教育方法观是指人们在创造、设计和选择教育方法或教学模式的指导思想。教育方法是多种多样的,但是不论是何种教育方法,都是在一定的教育思想指导下形成的。下面介绍几种常见的教育方法观: (一)注虽撂闭欠缀嫡拘据狭告疲迪吗冬虚善纯灸略歧第枷挥爪跃助镇恨区安捞赖叔陇二斗咸鳃蛙扶药赶嗅路层嫌拍洁
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