《长歌行》 教学设计.doc

《长歌行》教学设计教学目标知识与技能:学习生字,初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力,背诵诗歌。过程与方法:引导学生诵读,在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的真情,在读中学习语言的表达方式,在读中积累语言。情感态度与价值观:体会诗歌所表达的思想感情,懂得珍惜时间的重要。教学重点:引导学生体会诗歌表达的思想感情。教学难点:本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。教学过程一、创设情景,激发兴趣同学们,中国是诗的国度,中国的古文学源远流长,丰富多彩。而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。学习古诗,能使我们领略古代诗人的豪放,婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。大家曾学过不少古诗,那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧!(先自由背,再指名背)今天我们再来学习一首新形式的诗——《长歌行》(板书)(根据学生以往所学,在学忆搜索,回忆以往所学,并且是自己喜欢的古诗,激发学生的学习兴趣,消除他们的紧张心理,为进一步学习古代诗歌奠定了基础。)二、初读课文,整体感知1、解题,介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌,歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等2、自由读这首诗歌,边读边展开想象。学生先自由读诗、想象,注意读准字音——指名读(读是古诗教学的核心环节。我充分发挥学生的主体作用,渗透自主识字的方法,并把教与学的主要活动放在学生的读上,鼓励学生试读、互读,真正把读的时间还给学生,使学生对课文内容有个整体的感知,初步感受诗歌的韵律美。)三、理解诗意1、这首诗描写怎样的一种情感呢?让我们一起来了解了解,请大家根据学习向导自学古诗。学习向导(1)、读一读《长歌行》想一想这首诗给你留下了怎样的印象(2)、查字典或结合上下文理解诗句的意思,并在小组展开交流(3)、记下不懂的问题,画