形容冬天天气的词语 形容冬天的词语2字.doc

形容冬天天气的词语形容冬天的词语2字寒风凛冽解释:寒风凛冽:形容寒风刺骨,非常寒冷②形容严肃,令人敬畏的样子:凛若冰霜|凛然正气|威第一文库网风凛凛。冽:寒冷示例:严冬的早晨,寒风凛冽,滴水成冰,还指冬天的风很冷,像刀子在皮肤上划过风雪交加解释:交加:一齐来了。风和雪同时袭来。形容天气十分恶劣。出处:元程文海《浣溪沙题湘水行吟》词:风雪交加冻不醒,抱琴谁共赏《湘灵》。雪虐风饕解释:虐:暴虐;饕:贪残。又是刮风,又是下雪。形容天气非常寒冷。出处:唐韩愈《祭河南张员外文》:岁弊寒凶,雪虐风饕。冰天雪地解释:形容冰雪漫天盖地。出处:清蒋士铨《鸡毛房》:冰天雪地风如虎,裸而泣者无栖所。白雪皑皑解释:皑皑:洁白的样子,多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。出处:秦牧《鲜荔枝和干荔枝》:白雪皑皑的山峰,当阳光照耀的时候大概总以为是灿烂得很,大可观赏的吧。大雪纷飞解释:纷:多而杂乱。雪花大量飘落的样子。形容雪下得大。出鲁迅《大雪纷飞》:在江浙,倘要说出‘大雪纷飞’的意思来大抵用‘凶’,‘猛’或‘厉害’,来形容这下雪的样子。鲁迅又说:我觉得《水浒传》‘这雪下得正紧’比大雪纷飞好些。天寒地冻解释:寒,温度低。形容天气极为寒冷。出处:宋王十朋《南州春色》词:莫恨东风吹不到,著意挽春回,一任天寒地冻,南枝香动。做有正义感的人说课稿正义感强的人被讨厌九年级思想品德第3课时《做有正义感的人(上)》说课稿我说课的内容是九年级思想品德课,第八课“维护正义遵守规则”中的第二框题:“做有正义感的人第一课时”。一、教材分析:本节课的地位与作用:社会需要正义,正义感是做人应该具有的品德,我们中学生也应该维护正义,做一个有正义感的人。通过前面的学习,学生了解了一些法律知识,懂得了要自觉守法。那么,我应该怎样做,是必须明确的问题。显然本课内容在全书中有重要地位。学习本课,教育学生培养从尊重他人基本权利和同非正义行为做斗争,培养正义感,做一个有正义感的人。对于我们将要学习的第九课“做个护法小使者”也打下一定基础)二、教学目标的确定:为了更好第完成本节课的教学任务,我依据课程标准、教参的要求,并针对九年级,从学生身边的正义和非正义事实设定这节课的教学目标。情感、态度、价值观:树立社会正义感,自觉遵守规则和秩序,做一个有正义感的人。能力:培养按正义基本要求来规范自己行为的能力;知识:了解正义基本要求。重点和难点:正义基本要求。之所以把正义的基本要求确定为教学重难点,是因为这是本课课程标准的要求。同时也是因为知行统一的要求,许多学生在实践中也能明辨是非,明确正义和非正义,知道该怎么做,但由于各种因素,常常做出伤害他人的事而不自知,出现了严重的知行脱节,鉴于此,我认为通过本课最根本的是教“行”上。三、教学方法与手段遵循教育教学理论,本着三位一体(知识与能力过程与方法情感与价值)因材施教的原则,为了学生的发展,心理特点,充分调动学生动脑、动口、动手的积极性,使学生学的主动,生活活泼,有效的参与教学。为了达到这一体教学手段。我拟定采用探究分析法、情境设置法、归纳讨论法。教学手段拟采用投影展示、情境测试等方法。四、教学程序的安排1、导入新课,激发兴趣多媒体展示:材料《傅雷家书选》,通过对这段话的理解,引出课题:“做有正义感的人”。目的是激发学生学习兴趣,创造情境设置、提出问题。2、新授课设计三个环节:环节一:说一说:正义的故事知多少?老师先展示一个正义的故事《第十二块纱布》的故事让学生明白做有正义感的人意味着有勇气坚持自己的信念。然后让四个小组派一名代表说一个正义的故事。环节二:正义的首要要求是不伤害他人。先提出问题明白为什么?再利用课本上的案例分析得出结论,并引导学生回忆相关法律规定,认清这是法律的规定,必须严格遵守。环节三:正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。让学生自主学习P84页小字部分,合作自主分析情景一、二、三。这些情景中侵犯了公民的什么权利?说一说:我们身边的侵犯他人合法权利的行为,并做简单点评。用反面材料对学生进行教育。归纳提炼正义的第二个基本要求。不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利。生生合作,指点迷津“正义要求我们尊重他人的基本权利。每个人的自由都是在自己的权利范围之内的,他人的权利使我们自由的边界。”小组探究,最终让学生明白:同违法犯罪作斗争是每个公民义不容辞的责任,也是法律赋予公民的权利。这样,不仅体现了学生的主体作用,也体现出教师的主导作用,而且锻炼了学生分析问题的能力、知识迁移的能力,从而突破了重点。3、活动探究:让学生列举两个我们汉阴县正义的人和事,并说明其影响。引导学生关注社会,关注生活,体会正义就在身边,并向榜样学习,做一个有正义感的人。4、引导学生谈收获,归纳总结。5、当堂完成学案中的练习题。五、教学效果