11　敬畏自然.docx

11 敬畏自然一、教学目标知识与技能整体把握文意,理解本文的主旨,逐步培养学生阅读科学文艺作品的兴趣。、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。,体味其深刻含义,培养语感。情感、态度与价值观培养科学理性精神和人文关怀精神,正确认识人与自然的关系,爱护自然,求得人与自然的和谐发展。二、,把握作者观点。,理解关键语句的深刻含义。,理解层层推进的论述方法。“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。三、教学方法1、情景教学法。。。四、课前准备有关人类征服自然的图片,多媒体课件。五、教学课时2课时教学过程第一课时一、新课导入“爱护环境”是我们当今一个出现频率很高的话题,也是一个严峻的话题,我们只要仰视一下天空,就应当惊愕地承认:它早已不再纯净,而是被“现代文明”的烟尘污染得浑浊而模糊。不必讳言,在人类的生存空间和视野中,已很难找到一块净土:珠峰的雪样中含汞含锰,大西洋海底有铅、铬沉淀,南极企鹅体内含苯,北极烟雾在加浓变酸。此外,我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”,喊着要改造自然。大片大片地开山垦荒、围湖造田,大肆砍伐森林,无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的树木,人可以在短短十分钟让它在地球上消失;上千年的热带雨林,可以在几年内将它们变成光秃秃的平地;几百万年才进化而成的物种,可以在几十年间使它绝迹。人类还有什么办不到的?可是,还没有来得及陶醉,大自然就反过来惩罚人类了。我们究竟该用什么样的态度对待自然?本文会给我们指点迷津的。二、作者简介严春友,1959年生,山东莒县人。现为北京师范大学哲学与社会学学院教授、博士生导师。著有《宇宙全息统一论》《精神之谜》《西方哲学新论》等。《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜。三、文体链接背景资料本文节选自《大自然的智慧》,选入教材时有改动。原文发表在《散文》1988年第5期上。一直以来,世界的各民族对自己创造的几千年的灿烂文明和高度发达的科技都感到无比骄傲自豪,并以此列于世界民族之林。可许多现代人却目空一切地不断膨胀着自己的私欲,全然不顾自然的危机,更忘乎所以地藐视自然的力量。在这种情况下阅读这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望冲昏的头脑冷静一下。四、,如登山、横渡、航天航空、空气污染、森林毁灭、土地沙化、动物暴减……,感知文章内容。“敬畏自然”?“敬畏”,就是敬重又畏惧,“敬畏”,就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展,应该时时刻刻爱护自然,促进人类与自然和谐发展。?饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文,谈论了人与自然的关系,人不要宣称什么“征服自然”,而是应该“敬畏自然”、“爱护自然”,表达了一种忧患意识和情感。五、,思考:为什么人类宣称征服自然是不自量力的狂想?文章第1自然段从三个方面阐述了这个问题:(1)人与自然相比,论历史,宇宙至少已有200亿年,“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;(2)论关系,人类“只是大自然机体上普通的一部分”;(3)论智慧,自然智慧是大海,“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。所以,人类宣称