满井游记 教学反思.doc

袁程淼教学反思2016年4月26日,区教育局组织各学校分管教学副校长到古蔺县二郎镇小学、丹桂小学、复陶中学,学习他们的课堂结构改革先进经验。二郎镇的教学改革,完全是昌乐二中的271高效课堂模式的翻版,但他们的学生自主学习、自主生活、自主管理能力的培养,值得我们学习。我也到昌乐二中考察学习过,汲取了他们的课改精华,概括为“七步导学法”,在学校进行课改实验,各学科在“七步导学法”的总体要求下进行了学科变式,经过三年的探讨,进一步精简为“自主亲为,合作互为,探究创为”的“三为课堂”。我在5月24日上了《满井游记》展评课,就是按照“三为课堂”的要求来导学的。“自主亲为”:课前读课文三遍,借助课下注释勾画出重点词语,扫清文字障碍,完成导学案上的预习作业。“合作互为”:读熟课文(生读、小组读、男生读、女生读),收集重点词语(实词、虚词)小组讨论翻译课文,将翻译写在小黑板上,其它组点评,同学质疑,教师点评,完成导学案上的训练题。“探究创为”:小组讨论导学案上的探究题,同学展示、点评质疑、教师点评、完成课堂检测。我这节展评课,上得比较成功,得到听课教师的好评。成功的地方表现在以下几个方面:教学目的明确,目标达成度较高。这节课主要完成两个目标,收集重点词语,翻译课文,学生掌握了知识,完成了教学任务。符合我校三为课堂的要求,体现了新课改的精神。整堂课学生积极主动,参与度高,讨论积极,大胆质疑,教师引导合理,教学任务主要由学生完成,体现了学生为主体,教师为主导。在整个教学过程中,体现了语文学科听、说、读、写的训练,培养了学生学习语文的能力,特别是学习文言文的能力,特别是在翻译时,学生大胆发挥,敢于质疑,培养了探