导入新课:同学们,房间因为有了窗口才透进阳光,心灵因为有了窗口才看到希望。我们的生活中有许多有形、无形的窗口。下面就让我们一起打开澳大利亚作家泰格特笔下的《窗》,走进两位病人的内心世界。文本赏析:1、熟读课文,哪位同学愿意说说这个故事,可以用一句话概括故事内容,也可以说一段话,说清故事的来龙去脉。2、小说的结尾“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”这个结局让人很意外,这就是“欧亨利式”的结尾。“欧亨利式”的结尾:通常是指短篇小说大师们善于戏剧性地设计情节,埋下伏笔,作好铺垫,勾勒矛盾,最后在结尾处突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公命运陡然逆转,使读者感到豁然开朗,柳暗花明,既在意料之外,又在情理之中,不禁拍案称奇,从而造成独特的艺术魅力。 美国小说家欧·亨利以擅长结尾闻名遐迩,美国文学界称之为“欧·亨利式的结尾”,后来成为世界文学的一种结尾方式。大家觉得这个结局意外吗?在情理之中吗?从哪里可知?(这个故事发生在哪里?怎样的一个病房?大家一起读。)同学们还能说说,情节上除了结尾还有哪些地方让你感觉意外的呢?(学生回答,从课文里找。)大家刚才读到的意外不断推动着情节发展。我们看到那堵光秃秃的墙而震撼,想想还有谁和我们的感觉是一样的?甚至更加的震惊?他想像的窗外应该是这样的呢?在文章中哪一小节?齐读第四小节,同时找阅读小能手带着感情示范朗读。请同学们想像脑海里浮现什么样的画面,有什么感觉?(学生找)以“公园里有 ___,这是一座___的公园。”造句。拓展延伸:1、提问:为什么靠窗户的病人把窗外描述的那么好?把公园描写的越好,对不靠窗病人吸引力就越大,容易产生别的想法。找出想法,一起读读。说说如果是你,你会有这样的想法吗?看看作者是怎样介绍这两位病人的共同点的?(有助于理解不靠窗户的病人的想法是否正常……)2、齐读:为什么偏偏是挨着窗户的那个人,能有幸欣赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会呢?进一步变成“他凭什么要占据窗口那张床位呢?”分男女生朗读两位病人最后发生了什么情况,感受两位病人的善与恶。3、教师点评:人性都是有弱点的,人性的弱点从萌芽到扭曲到泯灭展现了出来。我们一起再读一读这一组句子。“为什么偏偏是挨着窗户的
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