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老师,你现在还好吗?-班主任论文老师,你现在还好吗? ◎杨少波“老师,你在学校吗?我放寒假了,来看看你。”“嗯……我现在没在学校,忙着呢,改天好不?”我推诿道,其实心里想的是我忙得很,你来只是耽误我的时间。虽然这天下午我恰巧无课,忙里偷闲,也可以办点儿私事。“我已经在学校门口了。没关系,我等着你。”洁的声音依旧甜甜的。洁是13级的学生,我只在高一上学期教过她;那时,她是班上的团支部书记。去年,洁考进了一所重点大学。洁的不屈不挠让我有一丝隐隐的不快。学生毕业后很快就会进入新的生活,中学,不过是他们匆忙人生中的一个驿站,匆匆来,匆匆去。不要说回母校看望老师,即便是逢年过节的问候短信都越来越少了。而我自己何尝不是陷入繁复的工作中,忙得不可开交。大约一个小时后,洁并没有出现。看来,敌不过我的缓兵之计,她已经走了。我埋首在如山的作业本中,一会儿晚自习还有一次测验。“老师,你到了吗?”洁的短信。无奈,我只好去见她。站在我面前的洁,比中学时显得成熟了些,打扮也时尚了些,没变的是微黑的肤色和清澈黑亮的眼睛。“我一直在校园里散步,等你。”洁平静地说。我心中涌起一丝愧疚。相对而坐,我突然发现找不到什么话说,洁也有些尴尬。沉默,笑,有些勉强的笑,良久。“老师,你现在还好吗?”洁轻轻地问道,那声音是从心底发出的关切。一句话,把我拉回到对往事的回忆。每一次大型活动,洁积极参加;每一次黑板报,都能见到洁忙碌的身影;每一次考试,洁总是名列前茅。我印象最深的是,高一上期快结束时,洁突然问我下学期是否会分科分班,我答不知道。洁沉默了一会儿,又问那是不是期末考试我随便考个中不溜的成绩,就可以留在九班了?那一刻,我真的震惊了,很多学生念念不忘的就是离开平行班去实验班,而洁却想留下来。“不,你应该全力以赴,考到一个更适合你的环境里去!”沉思了一会儿,我这样回答。现在,如果不是洁的出现,这些事情我都快忘记了。因为,我很忙。学生,也很忙。因为忙,学生对老师已很难产生深厚的感情;因为忙,我也视学生的冷漠为自然;因为忙,我和学生的交流几乎仅限于一纸分数。忙,我们已很难以体会到什么叫感动。一刹那间,我和洁仿佛又回到了三年前的13级9班,话匣子也一下打开了,话语滔滔,笑声不断。是的,那是多么难忘的一学期呀:运动会入场式,洁被两个男同学举起来挥舞红旗;“一二·九”歌咏比赛,九班少年的出色表演震撼全场……往事历历在目。后来,我和洁甚至还谈到了她现在正在恋爱。洁高兴得眼睛发亮,这让我想起了我曾经给她写的评语:“眼睛晶亮,心地纯洁。”眼睛是心灵的窗户。和目前在校园里见惯了太多的压抑、疲惫,或者冷漠、骄横的眼神相比,洁的眼神是单纯的、真诚的,那两扇窗户后面,是一个丰富的精神世界。光明、坦荡,懂得感恩。反之,很多学生缺少了青春少年应有的精神和气度;而我也失去了教育者应有的快乐与激情。产生这种现象的原因是什么呢?无疑,还是——忙。学生忙着上各种补习班,忙着做山一样高海一样深的习题,忙背书,忙考试,忙着奔走在由分数铺成的人生之路上。老师忙备课,忙改作业,忙应付各种检查,忙绞尽脑汁提高学生的分数,忙炮制“论文”,忙做“科研课题”,忙着想方设法获得世俗利益的最大化……这种抽空了精神内核的教育,最后的结果只能是师生关系的僵硬和冰冷,只能是学生解题能力和情感态度呈反向发展,只能是心灵的疲惫、失衡,乃至荒芜。反观自己受教育和从