“三礼”教育让学生做谦恭有礼的中国人.doc

“三礼”教育让学生做谦恭有礼的中国人-教师教育论文“三礼”教育让学生做谦恭有礼的中国人 太原三十二中太原三十二中将“三礼”教育(知礼仪、懂礼节、有礼貌)确立为学校的创建特色,培养学生拥有内在“学礼”“知礼”、外在“行礼”的中华传统美德,做谦恭有礼的中国人。。学校充分利用校园教育资源进行“三礼”教育。通过文化墙、园林美化、宣传标语、班级文化建设等,营造浓厚的人文环境和自然环境。学生出入校门全天采用礼仪队标准迎送,使学生在礼仪氛围中成长,心灵在文明的环境中净化。学校在楼道中开辟出“知书篇”“达理篇”“健康向上篇”三个文化主题长廊,每个主题系统地体现古今结合、中外结合、图文结合。还在每个班级的后黑板上开辟“三礼”教育专栏,结合每周主题设计教育训练内容,使学生随时能够根据要求规范自己的言行,加强学生和家长对“三礼”的理解、认识。。为夯实“三礼”教育基石,学校通过提高教师认识,搞好教师“三礼”教育培训,重点是“教师的基本礼仪和素养”。围绕教师工作礼仪、教学礼仪、个人形象礼仪、交往礼仪等内容,全校教师人人参与,共同编写了教师礼仪规范一书——《师魂》,并开辟“三礼”教育论坛。针对《师魂》中各章节的内容,教师自觉参加学校论坛,谈他们自己的见解、感悟或反思,形成专题性论文。学校不断规范教师考核细则,制定考核方案,严格考核,将教师工作中的礼仪表现纳入教师年终工作考核成绩。。针对实际,学校深入挖掘“三礼”教育资源。围绕“三礼”教育工作目标,编写《三十二中“三礼”教育规范丛书》《礼貌礼仪礼节》和《(弟子规)解读》,开设“三礼”课堂。结合德育工作计划和“三礼”教育计划,学校有计划地开设“三礼”教育实践课,每周四开设一节“三礼”教育课。教师根据每月德育主题和每周“三礼”训练点,结合“三礼”教育读本,开展生动、活泼、多种形式的教学训练活动,进行礼仪规范训练,体现明理、知情、守信的特点,规范学生的行为。每节课结束后,要求每班形成一份教育材料,学校进行整理,再形成每个训练点的规范性教育材料。课下,教师注重对学生进行日常培养,使学生真正做到学礼、懂礼、用礼。“三礼”教育。为把“三礼”教育贯彻到教育教学工作中,学校采取以班为单位的“讲、看、背、演”等形式,让学生把行为规范的内容要求铭记于心。学生成立自我管理实践班,各班级成立自我管理实践小组,班级学生进行自我管理。通过不同层次的管理,全校形成文明礼仪齐抓共管的局面。学校实行文明班级评选制度,每周评出“文明礼仪之星”“文明模范班级”。为了突出榜样的带头示范作用,学校对礼仪示范生进行表彰,在全校范围内大张旗鼓地宣传礼仪示范生的先进事迹,使其成为学生