语文人教版三年级上册登天都峰.docx

《爬天都峰》教学设计教材简析:这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事。全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带“我”去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇,并约定一起爬天都峰。第六、七自然段,写“我”与老爷爷,还有爸爸,一起奋力向上爬,终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段,写“我”与老爷爷登上天都峰以后,相互道谢。第十自然段,讲爸爸总结的话:“你们这一老一少真有意思,都会从别人身上汲取力量!”课文最后以爸爸的话结尾,发人深思。这一老一小,虽然互不相识,却能相互鼓励,相互学习。这就是“真有意思”的“意思”。这句话也告诉我们,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,共同进步。教学目标:知识与技能:学会生字,掌握多音字“都”、“假”在语句中的正确读音;理解“犹豫、奋力、终于、居然、汲取”等词语在句子中的意思;会用“终于”写一段话。2、理解课文内容。3、有感情的朗读课文。过程与方法:引导学生读课文,理解课文内容。讨论、品味重点词句,体会其中的含义。情感态度与价值观:使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能不怕困难;知道善于从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。教学重难点:“我”爬天都峰的过程。读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义。教法与学法:师:品析重点词句法。生:读议法、一边读一边想的读书法。教学时间:二课时第一课时揭示课题。,齐读课题。。天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一,海拔1840米,。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。初读课文。轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。画出不理解的词语,用查字典和联系上下文的方法理解词语。检查自学情况。拿出生字、词语卡片,小组内互相认读、正音。全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学字形的方法。理解重点词语。通读全文,了解课文大致内容。自由读,标出自然段,说说课文主要写了一件什么事?分小组互相交流。全班交流。(课文主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事。)再读课文,理清层次。指名分读每个自然段,并说说各写了什么?理清作者的叙述顺序:爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后布置作业熟读课文。抄写生字词  第二课时教学过程导入上节课我们掌握了字词,整体把握了文章内容,这节课我们一起来深入学习课文。快速把课文读一遍找一找那一段是描写天都峰的?学习课文第二自然段。读读第二自然段,思考:天都峰给你留下什么印象?画出有关语句,轻声读一读。说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?(1)高:“抬头望”、“啊,峰顶这么高。在云彩上面哩!我爬得上去吗?”“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?(更进一步地表现了天都峰的高。)(2)陡:“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!”(烘托了天都峰的陡。)“高”和“陡”的特点。作者写天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示了登上这么高、这么陡的山峰,是需要勇气和力量的。